Лечение на умствена изостаналост

Енцефалит

Умствена изостаналост или олигофрения се развива в резултат на психично недоразвитие. Като правило, това се случва през пренаталния и постнаталния период. Сред най-честите прояви е нарушение в процеса на интелектуална дейност, емоционална реакция, речеви и двигателни патологии. Може да се прояви в резултат на наследствен фактор.

Лечение на умствена изостаналост

На първо място се провежда симптоматична терапия и ако е възможно да се идентифицира психично разстройство на ранен етап, тогава може да се използва коригираща терапия. Ако първоначално се наблюдава инфекция в процеса на вътрематочно развитие, в бъдеще на пациентите могат да бъдат предписани специални витамини, ноотропи, както и други лекарства, които помагат за подобряване на метаболизма в мозъка..

Лечение на умствена изостаналост при деца

С децата работят много специалисти: хирурзи, педагози, невролози, психолози, педиатри. Важно е да се отбележи, че на първо място детето изпитва затруднения при контакти с други хора, тъй като в повечето случаи то е в изолирано състояние. Затова е важно да се провеждат съвместни дейности с родители, които също могат да получат помощ и подкрепа..

За да може речта на детето да продължи да се развива, е задължително то да посещава часове с логопед. Особено внимание се обръща на момента, в който детето опознае своите съученици, съученици и се опитва да намери приятели сред своите връстници.

Лечение на умствена изостаналост при възрастни

Много експерти се опитват да намерят най-добрите методи за лечение на болестта от 19-ти век. Но след инцидента, дори на 100 години, стана невъзможно напълно да се отървем от умствената изостаналост. Струва си да се отбележи, че проявите при деца и възрастни могат да бъдат подобни. Необходимо е обаче да се контролира болестта от най-ранна възраст. В зависимост от поведението на пациента могат да се използват успокоителни или стимуланти..

Лечение на лека умствена изостаналост

Ако болестта се проявява в лека степен, тогава на първо място им се предписват витамини, минерали, ноотропи. Можете също така да използвате метаболитни лекарства, които подобряват мозъчната дейност. Ако се наблюдава тежка летаргия, тогава се избират стимуланти..

Лечение на умерена умствена изостаналост

При умерена олигофрения, която най-често се развива в детска възраст, при правилно и навременно лечение детето може да се научи да се самообслужва в бъдеще. Общо взето е да се използват няколко групи лекарства:

  1. Витамин В помага да се стимулира нормалната мозъчна дейност
  2. Ноотропите помагат за подобряване на метаболитните процеси в мозъчните тъкани
  3. Транквиланти, антипсихотици. Използва се само ако пациентът е диагностициран с психично разстройство или заболяване.

Лечение на гранична умствена изостаналост

Лечението на тийнейджър се провежда съвместно с няколко лекари: невролог, психиатър, психолог. В зависимост от индивидуалните характеристики, методите се избират във всеки отделен случай. Често обаче е обичайно да се използва психическа корекция и лекарствена терапия..

Симптоми и признаци на умствена изостаналост при възрастни

Отличителните белези на болестта са не само увреждането на мозъка, но също така се засягат функции като реч, воля, памет, емоции, концентрация и други също толкова важни човешки възможности. Човек не е в състояние да абстрахира, ако е необходимо. Като правило паметта е отслабена, така че е трудно за пациента да запомни дългосрочни комбинации или действия.

Диагностика на умствена изостаналост

Най-често диагнозата не отнема много време. Констатацията на заболяването се извършва въз основа на събраната анамнеза, както и в резултат на взаимодействие с пациента. В същото време има критично ниско ниво на самочувствие и неправилна интерпретация на събитията, случващи се в околния свят..

24-часова безплатна консултация:

Ще се радваме да отговорим на всички ваши въпроси!

Частната клиника „Спасение“ вече 19 години осигурява ефективно лечение на различни психиатрични заболявания и разстройства. Психиатрията е сложна област на медицината, която изисква от лекарите да максимизират своите знания и умения. Затова всички служители на нашата клиника са високо професионални, квалифицирани и опитни специалисти..

Кога да получите помощ?

Забелязали ли сте, че вашият роднина (баба, дядо, мама или татко) не помни елементарни неща, забравя дати, имена на предмети или дори не разпознава хората? Това ясно показва някакъв вид психично разстройство или психично заболяване. Самолечението в този случай не е ефективно и дори опасно. Хапчета и лекарства, взети самостоятелно, без лекарско предписание, в най-добрия случай временно облекчават състоянието на пациента и облекчават симптомите. В най-лошия случай те ще причинят непоправима вреда на човешкото здраве и ще доведат до необратими последици. Алтернативното лечение у дома също не е в състояние да донесе желаните резултати, нито едно народно лекарство няма да помогне при психични заболявания. Прибягвайки до тях, ще губите само ценно време, което е толкова важно, когато човек има психично разстройство.

Ако вашият роднина има лоша памет, пълна загуба на паметта или други признаци, ясно показващи психично разстройство или сериозно заболяване - не се колебайте, свържете се с частната психиатрична клиника „Спасение.

Защо да изберете нас?

Клиниката за спасение успешно лекува страхове, фобии, стрес, нарушения на паметта и психопатия. Осигуряваме помощ в онкологията, грижи за пациенти след инсулт, стационарно лечение за възрастни пациенти, пациенти в напреднала възраст, лечение на рак. Не отказваме на пациента, дори ако той има последния стадий на заболяването.

Много държавни агенции не са склонни да приемат пациенти на възраст над 50-60 години. Ние помагаме на всички, които кандидатстват и с желание провеждат лечение след 50-60-70 години. За това имаме всичко необходимо:

  • пенсия;
  • старчески дом;
  • Нощен хоспис;
  • професионални медицински сестри;
  • санаториум.

Старостта не е причина болестта да се развие! Комплексната терапия и рехабилитация дава всички шансове за възстановяване на основните физически и психически функции при по-голямата част от пациентите и значително увеличава продължителността на живота.

Нашите специалисти използват съвременни методи за диагностика и лечение, най-ефективните и безопасни лекарства, хипноза. При необходимост се извършва домашно посещение, където лекарите:

  • провежда се първоначален преглед;
  • причините за психичното разстройство се изясняват;
  • се поставя предварителна диагноза;
  • премахва се остър пристъп или синдром на махмурлука;
  • при тежки случаи е възможно принудителното приемане на пациента в болница - център за рехабилитация от затворен тип.

Лечението в нашата клиника е евтино. Първата консултация е безплатна. Цените за всички услуги са напълно отворени, те включват предварително разходите за всички процедури.

Роднините на пациентите често задават въпроси: „Кажете ми какво е психично разстройство?“, „Посъветвайте как да помогнете на човек със сериозно заболяване?“, „Колко дълго живеят и как да удължат определеното време?“ Ще получите подробни съвети в частната клиника "Спасение"!

Ние предоставяме реална помощ и успешно лекуваме всякакви психични заболявания!

Консултирайте се със специалист!

Ще се радваме да отговорим на всички ваши въпроси!

Симптоми и лечение на лека умствена изостаналост

Умствената изостаналост е специално психично състояние, при което интелектуалното развитие е ограничено от намалено ниво на функциониране на централната нервна система. В по-голямата част от случаите проблемът се проявява в детството. Едно изостанало дете може да се развие само до степен, в която ще бъде ограничено. Най-често срещаната степен е лека ЕЕ. Той е най-малко опасен и може да бъде лекуван с навременна терапия. Важно е всички родители да знаят характеристиките и признаците на лека умствена изостаналост, така че при най-малкото съмнение да се обърнат към лекар възможно най-скоро.

Класификация, форми и причини

UO е един от подвидовете на психичната дизонтогенеза. Тази концепция означава нарушения на централната нервна система и психика. Лекарите различават няколко степени:

Умствена изостаналост (умствена изостаналост). Лечение, корекция и обучение на деца. Рехабилитация и прогноза

Сайтът предоставя справочна информация само за информационни цели. Диагностиката и лечението на заболявания трябва да се извършват под наблюдението на специалист. Всички лекарства имат противопоказания. Необходима е консултация със специалист!

Лечение и корекция на умствена изостаналост (как да се лекува олигофрения?)

Възможно ли е да се излекува умствена изостаналост (премахване на диагнозата умствена изостаналост)?

Олигофренията е нелечима. Това се дължи на факта, че когато са изложени на причиняващи (провокиращи заболяването) фактори, настъпват увреждания на определени части на мозъка. Както знаете, нервната система (особено нейната централна част, т.е. мозъкът и гръбначният мозък) се развива в пренаталния период. След раждането клетките на нервната система практически не се делят, тоест способността на мозъка да се регенерира (възстановява след увреждане) е практически минимална. Веднъж повредените неврони (нервни клетки) никога няма да бъдат възстановени, в резултат на което детето веднъж развило умствена изостаналост ще остане в детето до края на живота му.

В същото време децата с лека форма на заболяването реагират добре на терапевтични и коригиращи мерки, в резултат на което те могат да получат минимално образование, да научат умения за самообслужване и дори да получат проста работа..

Също така си струва да се отбележи, че в някои случаи целта на лечението не е да се излекува умствената изостаналост като такава, а да се отстрани причината, която ще предотврати прогресирането на заболяването. Такова лечение трябва да се извършва веднага след идентифициране на рисковия фактор (например при преглед на майката преди, по време или след раждането), тъй като колкото по-дълго причинителят влияе върху тялото на бебето, толкова по-дълбоки разстройства на мисълта може да се развие в бъдеще.

Лечението за причината за умствена изостаналост може да бъде:

  • За вродени инфекции - за сифилис, цитомегаловирусна инфекция, рубеола и други инфекции могат да се предписват антивирусни и антибактериални лекарства.
  • С диабет при майката.
  • С метаболитни нарушения - например с фенилкетонурия (метаболитно нарушение на аминокиселината фенилаланин в организма), изключването на храни, съдържащи фенилаланин от диетата, може да помогне за решаването на проблема.
  • При хидроцефалия операцията веднага след откриването на патология може да предотврати развитието на умствена изостаналост.

Гимнастика с пръсти за развитие на фина моторика

Едно от нарушенията, които се появяват при умствена изостаналост, е нарушение на фината моторика на пръстите. Децата се затрудняват да извършват прецизни, целенасочени движения (например държане на химикалка или молив, връзване на връзки и др.) Гимнастиката с пръсти, чиято цел е развитието на фина моторика при децата, ще помогне да се коригира този недостатък. Механизмът на действие на метода се крие във факта, че често извършваните движения на пръстите се „запомнят“ от нервната система на детето, в резултат на което по-късно (след многократни тренировки) детето може да ги изпълнява по-точно, като същевременно харчи по-малко усилия.

Гимнастиката на пръстите може да включва:

  • Упражнение 1 (броене на пръсти). Подходящ за деца с лека умствена изостаналост, които се учат да броят. Първо трябва да сгънете ръката си в юмрук и след това да изправите по 1 пръст и да ги преброите (на глас). След това трябва да огънете пръстите си назад, като също ги броите.
  • Упражнение 2. Първо, детето трябва да разтвори пръстите на двете длани и да ги постави една пред друга, така че само подложките на пръстите да се допират. След това трябва да събере дланите си заедно (така че и те да се докосват) и след това да се върне в изходна позиция.
  • Упражнение 3. По време на това упражнение детето трябва да сгъне ръце в ключалката, докато първо палецът на едната ръка трябва да е отгоре, а след това палецът на другата ръка.
  • Упражнение 4. Първо, детето трябва да разтвори пръстите на ръката и след това да ги събере, така че върховете на всичките пет пръста да бъдат събрани в една точка. Упражнението може да се повтори много пъти..
  • Упражнение 5. По време на това упражнение детето трябва да стисне ръце в юмруци и след това да изправи пръстите си и да ги разтвори, като повтори тези стъпки няколко пъти.
Също така си струва да се отбележи, че развитието на фината моторика на пръстите се улеснява от редовни упражнения с пластилин, рисуване (дори ако детето просто кара молив върху хартия), преместване на малки предмети (например многоцветни бутони, но трябва да се уверите, че детето не поглъща един от тях) ) и така нататък.

Лекарства (лекарства, таблетки) за умствена изостаналост (ноотропи, витамини, антипсихотици)

Целта на медикаментозното лечение на олигофрения е да подобри метаболизма на нивото на мозъка, както и да стимулира развитието на нервните клетки. Освен това могат да се предписват лекарства за облекчаване на определени симптоми на заболяването, които могат да бъдат изразени по различен начин при различните деца. Във всеки случай режимът на лечение трябва да бъде избран за всяко дете поотделно, като се вземе предвид тежестта на основното заболяване, неговата клинична форма и други особености..

Лекарства за умствена изостаналост

Група лекарства

Представители

Механизмът на терапевтичното действие

Ноотропи и лекарства, които подобряват мозъчното кръвообращение

Пирацетам

Подобряват метаболизма на ниво неврони (нервни клетки) на мозъка, като увеличават степента на оползотворяване на кислорода от тях. Това може да допринесе за обучението на пациентите и психическото развитие..

Фенибут

Винпоцетин

Глицин

Аминалон

Пантогам

Церебролизин

Оксибрална

Витамини

Витамин В1

От съществено значение за нормалното развитие и функциониране на централната нервна система.

Витамин В6

Това е необходимо за нормалното предаване на нервните импулси в централната нервна система. С неговата липса такъв признак на умствена изостаналост като изоставане в мисленето може да прогресира.

Витамин В12

При липса на този витамин в организма може да се наблюдава ускорена смърт на нервните клетки (включително на нивото на мозъка), което може да допринесе за прогресирането на умствената изостаналост.

Витамин Е

Предпазва централната нервна система и други тъкани от увреждане от различни вредни фактори (по-специално при липса на кислород, интоксикация, радиация).

Витамин А

При липсата му работата на визуалния анализатор може да бъде нарушена..

Антипсихотици

Sonapax

Те инхибират активността на мозъка, позволявайки да се премахнат такива прояви на олигофрения като агресивност и изразена психомоторна възбуда.

Халоперидол

Neuleptil

Транквиланти

Тазепам

Те също така инхибират дейността на централната нервна система, като помагат за премахване на агресивността, както и безпокойството, повишената възбудимост и подвижност.

Носепам

Адаптол

Антидепресанти

Тритико

Те се предписват при потискане на психоемоционалното състояние на детето, което продължава дълго време (повече от 3 - 6 месеца подред). Важно е да се отбележи, че поддържането на такова състояние за дълго време значително намалява способността на детето да учи в бъдеще..

Амитриптилин

Паксил


Трябва да се отбележи, че дозировката, честотата и продължителността на употреба на всяко от изброените лекарства също се определят от лекуващия лекар в зависимост от много фактори (по-специално от общото състояние на пациента, преобладаването на определени симптоми, ефективността на лечението, възможните странични ефекти и т.н..

Задачи на масажа за умствена изостаналост

Масажът на шията и главата е част от цялостното лечение за деца с умствена изостаналост. В същото време масажът на цялото тяло може да стимулира развитието на мускулно-скелетната система, да подобри общото благосъстояние на пациента, подобрявайки настроението му..

Задачите на масажа при олигофрения са:

  • Подобряване на микроциркулацията на кръвта в масажираните тъкани, което ще подобри доставката на кислород и хранителни вещества до нервните клетки на мозъка.
  • Подобряване на лимфния дренаж, което ще подобри процеса на отстраняване на токсините и метаболитните странични продукти от мозъчната тъкан.
  • Подобряване на микроциркулацията в мускулите, което спомага за повишаване на тонуса им.
  • Стимулиране на нервните окончания в пръстите и дланите, което може да допринесе за развитието на фина моторика в ръцете.
  • Създаване на положителни емоции, които благоприятно влияят върху общото състояние на пациента.

Ефекти от музиката върху деца с интелектуални затруднения

Уроците по музика позволяват:

  • Развийте гласовия апарат на детето (докато пеете песни). По-специално, децата подобряват произношението на отделни букви, срички и думи..
  • Развийте слуха на детето. В процеса на слушане на музика или пеене пациентът се научава да различава звуците по тяхната тоналност.
  • Развийте интелектуални способности. За да изпее песен, детето трябва да извърши няколко последователни действия наведнъж (изтеглете въздух в гърдите си преди следващия стих, изчакайте подходяща мелодия, изберете подходящата сила на звука и скоростта на пеене). Всичко това стимулира мисловните процеси, които са нарушени при деца с умствена изостаналост..
  • Развийте познавателната активност. В процеса на слушане на музика детето може да научи нови музикални инструменти, да оцени и запомни естеството на звука си и след това да ги разпознае (идентифицира) само с един звук.
  • Научете детето да свири на музикални инструменти. Това е възможно само при лека форма на олигофрения..

Образование на лица с умствена изостаналост

Редовни и поправителни училища, интернати и класове за ученици с умствена изостаналост (препоръки на PMPK)

За да може детето да се развива възможно най-интензивно, трябва да изберете правилната образователна институция, в която да го изпратите.

Обучение на деца с умствена изостаналост може да се извършва:

  • В общообразователните училища. Този метод е подходящ за деца с лека умствена изостаналост. В някои случаи умствено изостаналите деца могат успешно да завършат първите 1-2 класове на училище, докато няма да има забележима разлика между тях и обикновените деца. В същото време трябва да се отбележи, че с напредването на възрастта и натежаването на училищната програма децата ще започнат да изостават от своите връстници в академичните постижения, което може да предизвика определени трудности (лошо настроение, страх от провал и т.н.).
  • В поправителни училища или интернати за умствено изостанали лица. Специално училище за деца с умствена изостаналост има както своите плюсове, така и минуси. От една страна, обучението на дете в интернат му позволява да обръща много повече внимание от учителите, отколкото когато посещава редовно училище. В интерната учителите и възпитателите се обучават да работят с такива деца, в резултат на което е по-лесно да се установи контакт с тях, да се намери индивидуален подход за тяхното обучение и т.н. Основният недостатък на такова обучение е социалната изолация на болно дете, което практически не общува с нормални (здрави) деца. Освен това, по време на престоя си в интерната, децата са постоянно наблюдавани и внимателно обгрижвани, с което те свикват. След като завършат училище-интернат, те могат просто да бъдат неподготвени за живота в обществото, в резултат на което ще се нуждаят от постоянни грижи до края на живота си..
  • В специални поправителни училища или класове. Някои масови училища имат класове за деца с умствена изостаналост, в които те учат по опростена учебна програма. Това позволява на децата да получат необходимите минимални знания, както и да останат сред „нормални“ връстници, което допринася за тяхното въвеждане в обществото в бъдеще. Този метод на обучение е подходящ само за пациенти с лека умствена изостаналост..
Така наречената психологическа, медицинска и педагогическа комисия (ПМПК) отговаря за изпращането на дете в общообразователно или специално (поправително) училище. Включените в комисията лекари, психолози и учители провеждат кратък разговор с детето, като същевременно оценяват общото и психическото му състояние и се опитват да идентифицират признаци на умствена изостаналост или умствена изостаналост.

По време на прегледа на PMPC детето може да бъде помолено:

  • Как му беше името?
  • На колко години е той?
  • Къде живее той?
  • Колко хора са в семейството му (може да бъде помолен да разкаже накратко за всеки член на семейството)?
  • Има ли домашни любимци вкъщи?
  • Какви игри харесва детето?
  • Какви ястия предпочита за закуска, обяд или вечеря?
  • Знае ли детето как да пее (докато може да бъде помолено да изпее песен или да каже кратка рима)?
След тези и някои други въпроси, детето може да бъде помолено да изпълни няколко прости задачи (подредете картини в групи, назовете цветовете, които са видели, нарисувайте нещо и т.н.). Ако по време на прегледа специалистите установят някакви изоставания в умственото или психическото развитие, те могат да препоръчат изпращането на детето в специално (поправително) училище. Ако изоставането в умственото развитие е незначително (за дадена възраст), детето може да посещава редовно училище, но в същото време да остане под наблюдението на психиатри и учители.

FGOS HVZ (федерален държавен образователен стандарт) за деца с умствена изостаналост

Федералният държавен образователен стандарт е общопризнат образователен стандарт, към който трябва да се придържат всички образователни институции в страната (за предучилищни, ученици, студенти и т.н.). Този стандарт регламентира работата на образователната институция, материалното, техническото и друго оборудване на образователната институция (кой персонал и в какво количество трябва да работи в нея), както и контрола на обучението, наличието на програми за обучение и т.н..

FGOS HVZ е федерален държавен образователен стандарт за студенти с увреждания. Той регулира образователния процес за деца и юноши с различни физически или психически увреждания, включително умствено изостанали пациенти.

Адаптирани основни общообразователни програми (AOOP) за предучилищна възраст и ученици с умствена изостаналост

Тези програми са част от Федералния държавен образователен стандарт на HVZ и представляват най-добрият метод за обучение на хора с умствена изостаналост в предучилищни институции и училища..

Основните цели на AOOP за деца с умствена изостаналост са:

  • Създаване на условия за обучение на деца с умствена изостаналост в общообразователни училища, както и в специални интернати.
  • Създаване на подобни образователни програми за деца с умствена изостаналост, които биха могли да овладеят тези програми.
  • Създаване на образователни програми за деца с умствена изостаналост за получаване на предучилищно и общо образование.
  • Разработване на специални програми за деца с различна степен на умствена изостаналост.
  • Организация на образователния процес, като се вземат предвид поведенческите и психическите характеристики на децата с различна степен на умствена изостаналост.
  • Контрол на качеството на образователните програми.
  • Контрол върху усвояването на информацията от учениците.
Използването на AOOP позволява:
  • Увеличете максимално умствения капацитет на всяко отделно дете с умствена изостаналост.
  • Научете децата с умствена изостаналост на грижи за себе си (ако е възможно), прости работни места и други необходими умения.
  • Научете децата да се държат правилно в обществото и да си взаимодействат с него.
  • Развийте интереса на учениците към ученето.
  • Елиминирайте или изгладете недостатъците и дефектите, които може да има умствено изостанало дете.
  • Научете родителите на умствено изостанало дете да се държат правилно с него и т.н..
Крайната цел на всички тези точки е най-ефективното образование на детето, което би му позволило да води най-пълноценния живот в семейството и в обществото..

Работни програми за деца с интелектуални затруднения

На основата на основните общообразователни програми (регламентиращи общите принципи на обучение на деца с умствена изостаналост) се разработват работни програми за деца с различни степени и форми на умствена изостаналост. Предимството на този подход е, че работната програма максимално отчита индивидуалните характеристики на детето, способността му да учи, да възприема нова информация и да общува в обществото..

Например, работна програма за деца с лека умствена изостаналост може да включва преподаване на грижи за себе си, четене, писане, математика и т.н. В същото време децата с тежка форма на заболяването не могат да четат, пишат и броят по принцип, в резултат на което техните работни програми ще включват само общи умения за самообслужване, учене за контрол на емоциите и други прости дейности..

Корекционни упражнения за умствена изостаналост

Корекционните класове се избират за всяко дете поотделно, в зависимост от психичните разстройства, поведението, мисленето и така нататък. Тези класове могат да се провеждат в специални училища (от професионалисти) или у дома.

Целите на корекционните класове са:

  • Обучение на детето на основните училищни умения - четене, писане, просто броене.
  • Научаване на децата да се държат в обществото - за това се използват групови уроци.
  • Развитие на речта - особено при деца, които имат нарушено произношение на звуци или имат други подобни дефекти.
  • Научете детето да се самообслужва - в същото време учителят трябва да се съсредоточи върху опасностите и рисковете, които могат да го чакат в ежедневието (например, детето трябва да се научи, че няма нужда да се хваща за горещи или остри предмети, тъй като след това ще боли).
  • Развийте внимание и постоянство - особено важно за деца с нарушена способност за концентрация.
  • Научете детето да контролира емоциите си - особено ако има пристъпи на гняв или ярост.
  • Развийте фината моторика на ръцете - ако е нарушена.
  • Развийте паметта - запомнете думи, фрази, изречения или дори стихотворения.
Трябва да се отбележи, че това не е пълен списък с дефекти, които могат да бъдат коригирани по време на корекционни сесии. Важно е да запомните, че положителен резултат може да бъде постигнат само след продължително обучение, тъй като способността на умствено изостаналите деца да учат и овладяват нови умения е значително намалена. В същото време, с правилните упражнения и редовни класове, детето може да се развива, да се учи на грижи за себе си, да върши проста работа и т.н..

CIPR за деца с умствена изостаналост

SIPD е специална индивидуална програма за развитие, избрана за всяко отделно умствено изостанало дете поотделно. Задачите на тази програма са подобни на тези в корекционните класове и адаптирани програми, но при разработването на SIPR се вземат предвид не само степента на олигофрения и нейната форма, но и всички характеристики на заболяването, които детето има, степента на тяхната тежест и т.н..

За да развие SIPR, детето трябва да се подложи на пълен преглед от много специалисти (психиатър, психолог, невролог, логопед и т.н.). По време на прегледа лекарите ще установят нарушения на функциите на различни органи (например нарушения на паметта, нарушена фина моторика на ръцете, нарушена концентрация) и ще оценят тежестта им. Въз основа на получените данни ще бъде съставен SIPR, предназначен да коригира, на първо място, онези нарушения, които са най-изразени при детето.

Така например, ако дете с олигофрения е с нарушена реч, слух и концентрация, но няма нарушения в движението, няма смисъл да му се назначават много часове от занятия за подобряване на фината моторика на ръцете. В този случай на преден план трябва да излязат класове с логопед (за подобряване на произношението на звуци и думи), класове за повишаване на способността за концентрация и т.н. В същото време няма смисъл да губите време да научите дете с дълбока форма на умствена изостаналост да чете или пише, тъй като все още няма да овладее тези умения..

Методи за преподаване на грамотност (четене) на деца с умствена изостаналост

При лека форма на заболяването детето може да се научи да чете, да разбере значението на прочетения текст или дори частично да го преразкаже. При умерена форма на умствена изостаналост децата също могат да се научат да четат думи и изречения, но четенето им на текст е безсмислено (четат, но не разбират какво). Те също не са в състояние да преразкажат прочетеното. При тежка и дълбока форма на умствена изостаналост детето не може да чете.

Да се ​​научим да четем умствено изостанали деца позволява:

  • Научете детето си да разпознава букви, думи и изречения.
  • Научете изразително четене (с интонация).
  • Научете се да разбирате значението на прочетения текст.
  • Развийте речта (докато четете на глас).
  • Създайте предпоставки за научаване на писане.
За да научите децата с умствена изостаналост да четат, трябва да изберете прости текстове, които не съдържат сложни фрази, дълги думи и изречения. Също така не се препоръчва използването на текстове с голям брой абстрактни понятия, пословици, метафори и други подобни елементи. Факт е, че при умствено изостанало дете абстрактното мислене е слабо развито (или напълно отсъства). В резултат дори след правилно четене на пословица той може да разбере всички думи, но няма да може да обясни същността му, което може да повлияе негативно на желанието за учене в бъдеще..

Научете се да пишете

Само децата с леко заболяване могат да се научат да пишат. При умерено тежка олигофрения децата могат да се опитат да вземат писалка, да напишат букви или думи, но няма да могат да напишат нещо смислено.

Задължително е детето да се научи да чете поне в минимална степен, преди да се научи. След това той трябва да бъде научен да рисува прости геометрични фигури (кръгове, правоъгълници, квадрати, прави линии и т.н.). Когато той овладее това, можете да преминете към писане на писма и тяхното запомняне. След това можете да започнете да пишете думи и изречения..

Трябва да се отбележи, че за умствено изостанало дете трудността се крие не само в овладяването на писането, но и в разбирането на смисъла на написаното. В същото време някои деца имат изразено нарушение на фината моторика на ръцете, което им пречи да овладеят писането. В този случай се препоръчва да се комбинират преподаване на граматика и коригиращи упражнения, които позволяват развиване на двигателна активност в пръстите..

Математика за деца с умствена изостаналост

Преподаването на математика на деца с лека умствена изостаналост допринася за развитието на мисленето и социалното поведение. В същото време трябва да се отбележи, че математическите способности на децата с имбецилност (умерена степен на олигофрения) са много ограничени - те могат да извършват прости математически операции (добавяне, изваждане), но не са в състояние да решават по-сложни задачи. Децата с тежка и дълбока олигофрения не разбират математиката по принцип.

Децата с лека олигофрения могат:

  • Бройте естествени числа.
  • Научете понятията „дроб“, „пропорция“, „площ“ и други.
  • Овладейте основните мерни единици за маса, дължина, скорост и се научете как да ги прилагате в ежедневието.
  • Научете как да пазарувате, да изчислявате цената на няколко артикула наведнъж и размера на необходимата промяна.
  • Научете се да използвате измервателни и изчислителни устройства (линийка, компаси, калкулатор, сметало, часовник, везни).
Важно е да се отбележи, че изучаването на математика не бива да се отнася до прекалено запаметяване на информация. Децата трябва да разберат какво преподават и веднага да се научат да го прилагат на практика. За да постигнете това, всеки урок може да завърши със ситуативна задача (например раздаване на „пари“ на децата и игра с тях в „магазина“, където те ще трябва да купят някои неща, да платят и да вземат промяната от продавача).

Пиктограми за деца с умствена изостаналост

Пиктограмите са вид схематични картини, които изобразяват определени обекти или действия. Пиктограмите ви позволяват да установите контакт с умствено изостанало дете и да го научите в случаите, когато е невъзможно да се общува с него чрез реч (например, ако е глух, а също и ако не разбира думите на другите).

Същността на техниката на пиктограмата е да асоциира определен образ (картина) при дете с определено действие. Например, снимка на тоалетна чиния може да бъде свързана с желанието да отидете до тоалетната. В същото време снимка на вана или душ може да бъде свързана с водни процедури. В бъдеще тези снимки могат да бъдат фиксирани на вратите на съответните помещения, в резултат на което детето ще се ориентира по-добре в къщата (ако иска да отиде до тоалетната, то самостоятелно ще намери вратата, в която трябва да влезе за това).

От друга страна, можете да използвате пиктограми, за да общувате с детето си. Така например, в кухнята можете да държите снимки, изобразяващи чаша (кана) с вода, чиния с храна, плодове и зеленчуци. Когато детето е жадно, то може да посочи вода, докато посочването на снимка на храна ще помогне на другите да разберат, че детето е гладно..

Горепосочените бяха само някои примери за използването на пиктограми, но с помощта на тази техника можете да научите умствено изостанало дете на голямо разнообразие от дейности (миене на зъби сутрин, оправяне и оправяне на леглото, сгъване на неща и т.н.). Трябва обаче да се отбележи, че тази техника ще бъде най-ефективна в случай на лека олигофрения и само частично ефективна в случай на умерена степен на заболяването. В същото време децата с тежка и дълбока степен на умствена изостаналост практически не се поддават на обучение с помощта на пиктограми (поради пълното отсъствие на асоциативно мислене).

Извънкласни дейности на деца с умствена изостаналост

Извънкласните дейности са дейности, които не се провеждат в класната стая (както всички уроци), а в различна обстановка и по различен план (под формата на игри, състезания, пътувания и т.н.). Промяната на метода за представяне на информация на умствено изостанали деца им позволява да стимулират развитието на тяхната интелигентност и когнитивна дейност, което има благоприятен ефект върху хода на заболяването.

Целите на извънкласните дейности могат да бъдат:

  • адаптация на детето в обществото;
  • приложение на придобитите умения и знания на практика;
  • развитие на речта;
  • физическо (спортно) развитие на детето;
  • развитие на логическото мислене;
  • развиване на способността за навигация в непознат терен;
  • психоемоционално развитие на детето;
  • придобиването на ново преживяване от детето;
  • развитие на креативността (например по време на туризъм, игра в парка, в гората и др.).

Домашно обучение на деца с умствена изостаналост

Обучението на деца с умствена изостаналост може да се извършва у дома. Както самите родители, така и специалистите (логопед, психиатър, учители, които знаят как да работят с такива деца и т.н.) могат да вземат пряко участие в това..

От една страна, тази методика на преподаване има своите предимства, тъй като на детето се обръща много повече внимание, отколкото при обучение в групи (класове). В същото време детето в процеса на обучение не контактува с връстници, не придобива необходимите за него умения за общуване и поведение, в резултат на което в бъдеще ще му бъде много по-трудно да се интегрира в обществото и да стане част от него. Поради това не се препоръчва да се практикува обучение на деца с умствена изостаналост изключително у дома. Най-добре е да комбинирате двата метода, когато детето посещава образователна институция през деня и родителите учат с него вкъщи следобед..

Рехабилитация и социализация на деца с умствена изостаналост

Занимания с психолог (психокорекция)

Основната задача на психолога при работа с умствено изостанало дете е да установи приятелски, доверителни отношения с него. След това, в процеса на комуникация с детето, лекарят идентифицира определени психични и психологически разстройства, които преобладават при този конкретен пациент (например, нестабилност на емоционалната сфера, честа сълзливост, агресивно поведение, необяснима радост, трудности в общуването с другите и други подобни). След като установи основните нарушения, лекарят се опитва да помогне на детето да се отърве от тях, като по този начин ускорява учебния процес и подобрява качеството му на живот..

Психокорекцията може да включва:

  • психологическо възпитание на детето;
  • помощ при реализиране на вашето „аз“;
  • социално образование (преподаване на правилата и нормите на поведение в обществото);
  • помощ при преживяване на психо-емоционална травма;
  • създаване на благоприятна (приятелска) среда в семейството;
  • подобряване на комуникативните умения;
  • научаване на детето да контролира емоциите;
  • преподавателски умения за преодоляване на трудни житейски ситуации и проблеми.

Логопедични занимания (с логопед)

Нарушения и недоразвитие на речта могат да се наблюдават при деца с различна степен на умствена изостаналост. За тяхното коригиране се предписват класове с логопед, който ще помогне на децата да развият речевите способности..

Класовете с логопед ви позволяват:

  • Научете децата да произнасят правилно звуци и думи. За целта логопедът използва различни упражнения, по време на които децата трябва многократно да повтарят онези звуци и букви, които произнасят най-лошо..
  • Научете детето си да изгражда правилно изречения. Това се постига и чрез дейности, по време на които логопедът комуникира с детето устно или писмено..
  • Подобрете представянето на детето си в училище. Недоразвитостта на речта може да е причина за лошо представяне по много теми.
  • Стимулирайте цялостното развитие на детето. Научавайки се да говори и произнася думи правилно, детето едновременно запомня нова информация.
  • Подобрете положението на детето в обществото. Ако ученик се научи да говори правилно и правилно, ще му бъде по-лесно да общува със съученици и да създава приятелства.
  • Развийте способността на детето да се концентрира. По време на класове логопед може да позволи на детето да чете на глас все по-дълги и по-дълги текстове, което ще изисква по-продължителна концентрация на внимание.
  • Разширете речника на детето си.
  • Подобрете разбирането си за говорене и писане.
  • Развийте абстрактното мислене и въображението на детето. За целта лекарят може да остави детето да чете на глас книги с приказки или измислени истории и след това да обсъжда с него сюжета..

Дидактически игри за деца с умствена изостаналост

По време на наблюденията на умствено изостанали деца беше отбелязано, че те не са склонни да изучават всякаква нова информация, но могат да играят всякакви игри с голямо удоволствие. Въз основа на това е разработен метод на дидактически (образователни) игри, по време на който учителят по игрив начин носи определена информация на детето. Основното предимство на този метод е, че детето, без да го осъзнава, се развива психически, психически и физически, научава се да общува с други хора и придобива определени умения, които ще му трябват в по-късен живот..

За образователни цели можете да използвате:

  • Игри с картинки - на децата се предлага набор от картинки и се иска да изберат от тях животни, коли, птици и т.н..
  • Игри с числа - ако детето вече знае как да брои, можете да залепите числа от 1 до 10 върху различни предмети (върху блокове, книги или играчки) и да ги смесите, а след това да помолите детето да ги подреди по ред.
  • Игри със звуци на животни - на детето се показва серия от животински картини и се иска да демонстрира какви звуци издава всяко от тях.
  • Игри, които насърчават развитието на фината моторика на ръцете - можете да рисувате букви на малки кубчета и след това да помолите детето да събере дума от тях (името на животно, птица, град и т.н.).

Упражнения и физиотерапевтични упражнения (ЛФК) за деца с умствена изостаналост

Целта на ЛФК (физиотерапевтични упражнения) е общото укрепване на тялото, както и коригиране на физически дефекти, които могат да присъстват при умствено изостанало дете. Програмата за физическо обучение трябва да бъде подбрана индивидуално или чрез комбиниране на деца с подобни проблеми в групи от 3 - 5 души, което ще позволи на инструктора да обърне достатъчно внимание на всеки от тях.

Целите на упражняващата терапия за олигофрения могат да бъдат:

  • Развитие на фината моторика на ръцете. Тъй като това разстройство е по-често при умствено изостанали деца, упражненията за коригирането му трябва да бъдат включени във всяка тренировъчна програма. Сред упражненията може да се отбележи стискане и разхлабване на ръцете в юмруци, разтваряне и сближаване на пръстите, докосване един с друг с върховете на пръстите, редуване на огъване и разтягане на всеки пръст поотделно и т.н..
  • Корекция на гръбначни деформации. Това разстройство се среща при деца с тежка олигофрения. За коригирането му се използват упражнения, които развиват мускулите на гърба и корема, ставите на гръбначния стълб, водни процедури, упражнения на хоризонталната лента и други..
  • Корекция на двигателни нарушения. Ако детето има пареза (при която слабо движи ръцете или краката си), упражненията трябва да са насочени към развитие на засегнатите крайници (огъване и разгъване на ръцете и краката, ротационни движения от тях и т.н.).
  • Развитие на координация на движенията. За целта можете да изпълнявате упражнения като скачане на единия крак, скокове в дължина (след скока детето трябва да поддържа равновесие и да стои на крака), хвърляне на топката.
  • Развитие на психичните функции. За да направите това, можете да изпълнявате упражнения, състоящи се от няколко последователни части (например, поставете ръце на колана си, след това седнете, протегнете ръце напред и след това направете същото в обратен ред).
Също така си струва да се отбележи, че децата с лека или умерена степен на заболяване могат да се занимават с активни спортове, но само с постоянното наблюдение на инструктор или друг възрастен (здрав) човек.

За спорт се препоръчват деца с умствена изостаналост:

  • Плуване. Това им помага да се научат да решават сложни последователни задачи (да дойдат в басейна, да се преоблекат, да се измият, да плуват, да се измият и облекат отново), а също така формира нормално отношение към водата и водните процедури.
  • Каране на ски. Развийте физическата активност и способността да координирате движенията на ръцете и краката.
  • Колоездене. Насърчава баланса, концентрацията и способността за бързо преминаване от една задача към друга.
  • Пътуване (туризъм). Промяната на средата стимулира развитието на когнитивната дейност на умствено изостаналия пациент. В същото време при пътуване настъпва физическо развитие и укрепване на тялото..

Препоръки към родителите относно трудовото обучение на деца с умствена изостаналост

Трудово обучение на умствено изостанало дете е един от ключовите моменти в лечението на тази патология. В края на краищата зависи от способността за самообслужване и работа дали човек може да живее самостоятелно или ще има нужда от грижите на непознати през целия си живот. Трудово обучение на дете трябва да се извършва не само от учители в училище, но и от родители у дома.

Развитието на трудова дейност при дете с олигофрения може да включва:

  • Обучение на самообслужване - детето трябва да бъде научено как да се облича самостоятелно, да спазва правилата за лична хигиена, да се грижи за външния си вид, да се храни и т.н..
  • Научавайки се да вършат работа - от най-ранна възраст децата могат самостоятелно да подреждат нещата, да пометат улицата, да вакуумират, да хранят или почистват домашни любимци.
  • Обучаване на работа в екип - ако родителите отиват да вършат някаква проста работа (например, берат гъби или ябълки, поливат градината), детето трябва да бъде взето със себе си, като му се обясняват и демонстрират ясно всички нюанси на извършената работа, както и активно сътрудничество с него (например, инструктирайте го да носи вода, докато полива градината).
  • Разнообразно обучение - родителите трябва да учат детето на различни видове работа (дори ако първоначално то не е успяло да свърши никаква работа).
  • Информираност на детето за ползите от работата му - родителите трябва да обяснят на детето, че след напояване на градината върху нея ще растат зеленчуци и плодове, които бебето след това може да яде.

Прогноза за умствена изостаналост

Дадено ли е на детето група с увреждания за умствена изостаналост??

Тъй като способността за самообслужване и пълноценен живот на умствено изостанало дете е нарушена, той може да получи група увреждания, което ще му позволи да се радва на определени предимства в обществото. В същото време се определя една или друга група увреждания в зависимост от степента на умствена изостаналост и общото състояние на пациента..

Деца с умствена изостаналост могат да бъдат назначени:

  • 3 група увреждания. Издава се на деца с лека степен на умствена изостаналост, които могат да служат самостоятелно, подлежат на обучение и могат да посещават редовни училища, но изискват повишено внимание от семейството, другите и учителите.
  • 2 група увреждания. Издава се на деца с умерена степен на умствена изостаналост, които са принудени да посещават специални поправителни училища. Те не се поддават добре на обучение, не се разбират добре в обществото, имат малък контрол върху действията си и не могат да бъдат държани отговорни за някои от тях, поради което често се нуждаят от постоянни грижи, както и от създаване на специални условия за живот.
  • 1 група увреждания. Издава се на деца с тежка и дълбока умствена изостаналост, които практически не могат да се учат или да се самообслужват и поради това се нуждаят от непрекъснати грижи и настойничество.

Продължителност на живота на деца и възрастни с олигофрения

При липса на други заболявания и дефекти в развитието, продължителността на живота на хората с умствена изостаналост пряко зависи от способността за самообслужване или от грижата за тях от другите.

Здравите (физически) хора с лека степен на умствена изостаналост могат да се грижат за себе си, лесно се учат и дори могат да си намерят работа, като печелят пари за храна. В тази връзка средната им продължителност на живота и причините за смърт на практика не се различават от тези при здравите хора. Същото може да се каже и за пациенти с лека олигофрения, които обаче също са податливи на обучение..

В същото време пациентите с тежки форми на заболяването живеят много по-малко от обикновените хора. На първо място, това може да се дължи на множество дефекти и вродени малформации, които могат да доведат до смърт на деца през първите години от живота. Друга причина за преждевременна смърт може да бъде неспособността на човек да оценява критично своите действия и околната среда. В същото време пациентите могат да бъдат в опасна близост до огън, работещи електрически уреди или отрови, да попаднат в басейна (като същевременно не могат да плуват), да попаднат под кола (случайно изтича на пътя) и т.н. Ето защо продължителността и качеството на техния живот пряко зависят от вниманието на другите..