Какво е разстройство с дефицит на вниманието при деца

Удар

Добър ден, скъпи читатели. Днес ще говорим за това какво е разстройство с дефицит на вниманието при децата. Характерните прояви на това състояние ще ви станат известни. Ще разберете какви са причините за възникването му. Нека поговорим и за методите на борба.

Определение на понятието

Дефицитът на внимание при децата, а именно синдромът на това състояние, е поведенческо разстройство от неврологично естество, което се развива в детска възраст. Затруднено концентриране, импулсивност и хиперактивност са често срещани симптоми. Психиатрите и невропатолозите разглеждат това състояние като хронична патология със спонтанен характер. Това заболяване може да се прояви и при възрастни..

Дефицитът на вниманието може да повлияе на взаимоотношенията с хората и сериозно да намали качеството на живот. Могат да възникнат трудности, както във физическото, така и в умственото развитие, характерна е дисфункция на централната нервна система, формиране на мозъка. Този тип патология се счита за непредсказуема, доста опасна..

Според статистиката това заболяване е три до пет пъти по-вероятно да бъде диагностицирано при момчета. Проявява се с неподчинение и агресия, докато невниманието е характерно за момичетата.

В това състояние има три вида:

  1. Преобладава хиперактивността. По-често този вид се среща при момчетата. Те са прекалено подвижни, както у дома, така и в училище, изключително нетолерантни, раздразнителни, не мислят за това как се държат, неспокойни.
  2. Преобладаването на нарушена концентрация. Това състояние е по-характерно за момичетата. Те не успяват да концентрират вниманието си върху едно нещо, имат проблеми с изслушването на хората, постоянно се разсейват от външни фактори.
  3. Смесен вид. Налице са както хиперактивност, така и дефицит на внимание.

Възможни причини

Има два вида причини, които влияят върху развитието на този синдром..

  1. Генетично предразположение. Рискът от поява се увеличава значително, ако е имало случаи на това заболяване сред роднините. Освен това може да присъства както близка, така и далечна наследственост.
  2. Патологично влияние, което може да се наблюдава при наличието на такива фактори:
  • невротоксични ефекти върху тялото;
  • пушене на жена по време на бременност;
  • бърз труд или преждевременно;
  • наличието на инфекция с всякаква етиология;
  • прием на лекарства по време на бременност;
  • липса на правилно хранене при дете;
  • лоши условия на околната среда.

Характерни прояви

Специфичните симптоми са много трудни за идентифициране при деца на възраст от три до седем години. Хиперактивността може да се прояви чрез постоянни движения на детето, то постоянно говори, не може да седи на едно място, но родителите не винаги предполагат развитието на този синдром. Могат да се появят и негодувание, раздразнителност, инконтиненция..

Когато детето навърши седем години, е време да отиде на училище, проблемите, характерни за този синдром, се увеличават:

  • такова дете няма да се справи с връстниците си;
  • в класната стая той ще стане неспокоен;
  • следваме.

По време на юношеството настъпват определени промени:

  • импулсивното поведение се превръща във вътрешна тревожност и суетливост;
  • този синдром започва да се проявява като липса на независимост, безотговорност.

На доста зряла възраст:

  • няма разпределение на времето за планиране на деня, организация;
  • отношенията с връстници, родители, учители се влошават значително, това може да доведе до появата на негативни, както и на мисли за самоубийство.

Признаците, характерни за деца от всички възрастови групи при наличие на синдром на ДВ, включват:

  • хиперактивност;
  • нарушение на концентрацията на внимание;
  • монотонно движение;
  • импулсивност;
  • раздразнителност;
  • прекомерна нервност;
  • забавяне в развитието (емоционално);
  • обучителни трудности.

Диагностика

Лечението се предписва след потвърждаване на диагнозата..

  1. Първоначално лекарят трябва да говори с родителите на детето, да събере цялата информация, оплаквания, да разбере какви прояви смущават бащата и майката, да общува с бебето, да провежда специални въпросници.
  2. Окончателната диагноза се поставя, ако детето има поне шест характерни признака за поне шест месеца.
  3. Специалистът може да изпрати бебето за допълнителен преглед:
  • невропсихологично изследване, ЕЕГ се прави при изпълнение на задачи в покой;
  • консултация с педиатър, понякога признаците, които описват този синдром, могат да бъдат прояви на анемия, хипертиреоидизъм или други соматични заболявания;
  • педиатърът може да изпрати детето за пълна кръвна картина, изследване на нивото на хормоните в кръвта;
  • Може да се предпише доплер сонография на съдовете на шията и главата, както и електроенцефалография.

Методи на лечение

Основната задача на терапията за този синдром е да коригира поведението на детето. Приемът на лекарства се предписва изключително в екстремни, пренебрегвани случаи, ако без това не е възможно да се подобри състоянието на бебето.

  1. Разговор на специалист с дете. На хлапето се обяснява основата на поведението му.
  2. Важно е родителите да осъзнаят, че детето им не е разглезено или разглезено, че е виновна неврологичната патология. Веднага след като това осъзнаване взаимоотношенията в семейството се променят, вниманието на детето се подобрява и самочувствието се повишава..
  3. Когато е необходима терапия за ученици и юноши, често се използва интегриран подход, който включва както немедикаментозна, така и лекарствена терапия.

Могат да се прилагат различни методи.

  1. Комуникация с психолог. Специалистът обяснява как е необходимо да се подобрят комуникативните умения на детето, как да се намали тревожността на ученика, ако има такава. Ако детето има речево разстройство, то се насочва към логопед.
  2. Традиционни методи. Терапията с медикаменти може да бъде продължителна, така че лекарите понякога заместват лекарствата и предписват естествени успокоителни. По-специално, това може да бъде мента, чай от маточина, валериана.
  3. Физическа активност, движение. За да спасите детето от излишната енергия, трябва да изберете подходящия спорт за него. Плуването, аеробните упражнения, колоезденето са идеални за този повод..
  4. Може да се предпише и физиотерапия, по-специално терапевтична електрофореза, например с магнезий, магнитотерапия, фотохромотерапия, акупресура, която представлява 10 процедури, провежда се на курсове (два или три пъти годишно), зоната на масажиране е ушната мида, зоната на яката.
  5. Медикаментозна терапия. Може да включва следните лекарства:
  • психостимулантите, които влияят на увеличеното производство на невротрансмитери, помагат за намаляване на импулсивността, агресивността и проявата на депресивно състояние;
  • антидепресанти - помага за намаляване на импулсивността, увеличаване на вниманието на детето;
  • инхибитори на норадреналина - повлияват постоянството на детето, правят го по-спокойно;
  • ноотропни лекарства - подобряват паметта, облекчават стреса.

Попадайки в кабинета на психолог или психотерапевт, лекарят може да приложи определени методи на лечение.

  1. Когнитивна поведенческа терапия. Специалистите обясняват на пациента кои поведенчески модели могат да се формират, кои от тях са правилни. Детето се научава да осъзнава своите желания и емоции. Този вид терапия помага да се улесни процесът на адаптация в обществото..
  2. Арт терапия. Правейки някакъв вид изкуство, тревожността на детето намалява, освобождавайки се от прекомерна емоционалност, умора и негативни мисли. Освен това креативността може да повиши самочувствието, когато детето вижда как създава нещо красиво и прекрасно самостоятелно..
  3. Игрова терапия. Влияе върху формирането на постоянство и внимателност. Всичко се постига чрез игри. Помага за контролиране на хиперактивността и повишената емоционалност. Игрите се подбират, като се вземат предвид характерните прояви на конкретно дете.
  4. Семейна терапия. Работата на психолога е да общува с родителите, които трябва да променят вида на възпитание на бебето. Това помага за намаляване на броя на скандалите, конфликтите в семейството и подобрява отношенията между роднините..

Съвети

  1. Родителите трябва да показват чувствата си, да демонстрират любовта и грижите си. Необходимо е да се опитате да посветите възможно най-много време на детето, да го прегърнете и целунете, да покажете, че го цените, въпреки всички проблеми и недостатъци.
  2. Изградете самочувствието си. Дайте детето си на спортни или творчески кръгове. Това ще ви позволи да постигнете определени успехи, които ще ви харесат, ще ви позволят да почувствате важността си. Не забравяйте да похвалите хлапето дори за най-малките победи..
  3. Винаги помнете, че детето ви трябва правилно да организира ежедневието си, така че да има време за почивка. Не забравяйте, че умората влошава състоянието на бебето с този синдром..
  4. Научете се да задавате задачи правилно. Формулирайте ги с прости думи, така че детето да разбере какво се изисква от него.
  5. Създайте и следвайте ежедневието, за да дисциплинирате бебето си. Важно е да го правите внимателно, без натиск..
  6. Имайте търпение, бъдете уверени. Опитайте се да бъдете спокойни през цялото време. Не забравяйте, че едно дете може да ви копира.
  7. Ако детето вече посещава училище, не можете да се справите без помощта на учител. Важно е родителите да говорят с учителя, да му обясняват текущата ситуация и да могат да привлекат неговата подкрепа. Възможно е да се наложи да прехвърлите детето в институция, където се използва индивидуален подход към възпитанието и образованието.

Сега знаете какви симптоми могат да показват наличието на синдром на DV при дете. Важно е родителите да не остават без работа, да имат възможност да оказват своевременна помощ на бебето си, ако трябва да потърсите съвет от психотерапевт. Не забравяйте, че поведението с дефицит на внимание може да бъде коригирано..

Разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност при дете

Дефицит на внимание и хиперактивност при дете или ADHD е най-честата причина за поведенчески смущения и проблеми с ученето при деца в предучилищна и училищна възраст..

Разстройството с хиперактивност с дефицит на вниманието при дете е нарушение в развитието, което се проявява в поведенческо разстройство. Дете с ADHD е неспокойно, показва „глупава“ активност, не може да седи в класната стая в училище или детска градина и няма да се занимава с дейности, които не са му интересни. Прекъсва старейшините, играе в класната стая, занимава се с бизнеса си, може да се качи под бюрото. В този случай детето правилно възприема околната среда. Той чува и разбира всички указания на старейшините, но не може да следва инструкциите им поради импулсивност. Въпреки факта, че детето е разбрало задачата, то не може да завърши започнатото, не е в състояние да планира и предвиди последиците от своите действия. Това е свързано с висок риск от домашно нараняване, загуба.

Невролозите разглеждат разстройството с хиперактивност с дефицит на вниманието при дете като неврологично заболяване. Неговите прояви не са резултат от неправилно възпитание, пренебрегване или всепозволеност, те са следствие от специалната работа на мозъка.

Разпространение. ADHD се открива при 3-5% от децата. От тях 30% "надрастват" болестта след 14 години, около 40% повече се адаптират към нея и се научават да изглаждат нейните прояви. Сред възрастните този синдром се среща само в 1%.

Момчетата са диагностицирани с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието 3-5 пъти по-често от момичетата. Освен това при момчетата синдромът се проявява по-често с деструктивно поведение (неподчинение и агресия), а при момичетата с невнимание. Според някои изследвания светлокосите и синеоките европейци са по-податливи на болестта. Интересното е, че в различните страни процентът на заболеваемост варира значително. По този начин проучвания в Лондон и Тенеси разкриват ADHD при 17% от децата.

Видове ADHD

  • Дефицитът на внимание и разстройството с хиперактивност се изразяват еднакво;
  • Дефицитът на внимание преобладава, а импулсивността и хиперактивността са незначителни;
  • Преобладават хиперактивността и импулсивността, вниманието е леко нарушено.
Лечение. Основните методи са педагогически мерки и психологическа корекция. Лечението с лекарства се използва, когато други методи са се оказали неефективни, тъй като използваните лекарства имат странични ефекти.
Ако оставите разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност при дете без лечение, рискът от развитие:
  • зависимост от алкохол, наркотични вещества, психотропни лекарства;
  • трудности при усвояването на информация, които нарушават учебния процес;
  • висока тревожност, която замества физическата активност;
  • тикове - повтарящи се мускулни потрепвания.
  • главоболие;
  • асоциални промени - склонност към хулиганство, кражба.
Спорни точки. Редица водещи експерти в областта на медицината и обществените организации, включително Гражданската комисия по правата на човека, отричат ​​наличието на хиперактивно разстройство с дефицит на внимание при дете. От тяхна гледна точка проявите на ADHD се считат за характеристика на темперамента и характера, поради което не могат да бъдат лекувани. Те могат да бъдат проява на естествена мобилност и любопитство за активно дете или протестно поведение, възникващо в отговор на травматична ситуация - насилие, самота, развод на родители.

Дефицит на внимание и хиперактивност при дете, причини

Дефицит на внимание и хиперактивност при дете, симптоми

Дете с ADHD е еднакво хиперактивно и невнимателно у дома, в детската градина и при непознатите. Няма ситуации, в които бебето да се държи спокойно. По този начин той се различава от обикновено активно дете..

Признаци на ADHD в ранна възраст

Разстройство с хиперактивност с дефицит на внимание при дете, чиито симптоми са най-силно изразени на 5-12 години, може да бъде разпознато в по-ранна възраст.

  • Рано започнете да държат главата си, да седят, да пълзят, да ходят.
  • Имате проблеми със заспиването, спите по-малко от нормалното.
  • Ако се уморят, не се занимавайте със спокойна дейност, не заспивайте сами, а изпадайте в истерия.
  • Те са много чувствителни към силни звуци, ярка светлина, непознати, променяща се обстановка. Тези фактори ги карат да плачат силно..
  • Изхвърлете играчките, преди те дори да имат време да ги разгледат.
Признаци като тези може да показват тенденция към ADHD, но те се срещат при много неспокойни деца под 3-годишна възраст..
ADHD също влияе върху функционирането на тялото. Детето често има проблеми с храносмилането. Диарията е резултат от свръхстимулация на червата от автономната нервна система. Алергичните реакции и кожните обриви се появяват по-често, отколкото при връстниците.

Основните симптоми

  1. Нарушено внимание
  • Детето изпитва затруднения да се концентрира върху един предмет или дейност. Той не обръща внимание на детайлите, неспособен да различи основното от второстепенното. Детето се опитва да прави всички неща едновременно: рисува всички детайли, без да го попълва, чете текста, прескачайки линията. Това се дължи на факта, че той не знае как да планира. Когато правите задачи заедно, обяснете: "Първо ще направим едно, а след това друго".
  • Детето под какъвто и да е предлог се опитва да избягва рутинни дела, уроци, творчество. Това може да бъде тих протест, когато детето тича и се крие, или истерия с писъци и сълзи..
  • Изразява се цикличност на вниманието. Предучилищната възраст може да прави едно нещо за 3-5 минути, дете в начална училищна възраст до 10 минути. След това, през същия период, нервната система възстановява ресурса. Често по това време изглежда, че детето не чува речта, адресирана до него. След това цикълът се повтаря.
  • Вниманието може да бъде насочено само ако човек е сам с детето. Детето е по-внимателно и послушно, ако в стаята е тихо и няма стимули, играчки, други хора.
  1. Хиперактивност

  • Детето прави голям брой неподходящи движения, повечето от които не забелязва. Отличителният белег на физическата активност при ADHD е неговата безцелност. Това може да бъде въртене с ръце и крака, бягане, скачане, потупване по масата или по пода. Детето тича, не ходи. Изкачва мебели. Счупва играчки.
  • Говори твърде силно и твърде бързо. Той отговаря, без да чуе въпроса. Извиква отговора, прекъсвайки респондента. Той говори с недовършени фрази, прескачайки от една мисъл на друга. Поглъща окончания на думи и изречения. Постоянно пита отново. Изказванията му често са необмислени, те провокират и обиждат другите.
  • Мимиките са много изразителни. Лицето изразява емоции, които бързо се появяват и изчезват - гняв, изненада, радост. Понякога се гримира без видима причина.
Установено е, че при деца с ADHD физическата активност стимулира мозъчните структури, отговорни за мисленето и самоконтрола. Тоест, докато детето тича, чука и разглобява предмети, мозъкът му се подобрява. В кората се установяват нови невронни връзки, които допълнително ще подобрят функционирането на нервната система и ще облекчат детето от проявите на болестта.
  1. Импулсивност
  • Той се ръководи изключително от своите желания и ги изпълнява незабавно. Действа на първия импулс, без да обмисля последствията и без планиране. За едно дете няма ситуации, в които то да седи неподвижно. В класната стая в детската градина или в училище той скача и хуква към прозореца, в коридора, вдига шум, крещи от мястото си. Отнема нещото, което харесват, от своите връстници.
  • Не можете да следвате инструкциите, особено многоточковите. Детето постоянно има нови желания (импулси), които му пречат да завърши започнатата работа (прави домашни, събира играчки).
  • Не е в състояние да чака или да издържи. Той трябва незабавно да получи или да направи това, което иска. Ако това не се случи, той скандализира, превключва на други неща или извършва безцелни действия. Това се вижда ясно в клас или докато чакате вашия ред..
  • Смяната на настроението се случва на всеки няколко минути. Детето преминава от смях в плач. Горещият нрав е особено често при деца с ADHD. Ядосано, детето хвърля предмети, може да започне бой или да съсипе вещите на нарушителя. Той ще го направи веднага, без да размишлява или да измисли план за отмъщение..
  • Детето не усеща опасността. Той може да извършва действия, опасни за здравето и живота: да се изкачи на височина, да премине през изоставени сгради, да излезе на тънък лед, защото е искал да го направи. Това свойство води до високи нива на наранявания при деца с ADHD..
Проявите на болестта са свързани с факта, че нервната система на дете с ADHD е твърде уязвима. Тя не е в състояние да овладее голямо количество информация, идваща от външния свят. Прекомерна активност и липса на внимание - опит за предпазване от непоносимо натоварване на НС.

Допълнителни симптоми

  • Учебни затруднения с нормално ниво на интелигентност. Детето може да има затруднения с писането и четенето. В същото време той не възприема отделни букви и звуци, или не владее напълно това умение. Неспособността да се научи аритметика може да бъде самоизпълняващо се разстройство или да съпътства проблеми с четенето и писането.
  • Нарушения на комуникацията. Дете с ADHD може да бъде обсебващо от връстници и непознати възрастни. Може да е твърде емоционален или дори агресивен, което затруднява общуването и установяването на приятелства.
  • Емоционални закъснения. Детето се държи твърде капризно и емоционално. Той не толерира критики, неуспехи, държи се неуравновесено, „по детски“. Установено е, че при ADHD има 30% изоставане в емоционалното развитие. Например, 10-годишно дете се държи като 7-годишно, въпреки че интелектуално развитото не е по-лошо от връстниците си.
  • Отрицателно самочувствие. Детето чува огромен брой коментари на ден. Ако в същото време той се сравнява и с връстниците си: "Вижте колко добре се държи Маша!" това влошава ситуацията. Критики и оплаквания убеждават детето, че е по-лошо от другите, лошо, глупаво, неспокойно. Това прави детето нещастно, откъснато, агресивно, насажда омраза към другите..
Разстройството с дефицит на вниманието е свързано с факта, че нервната система на детето е твърде уязвима. Тя не е в състояние да овладее голямо количество информация, идваща от външния свят. Прекомерна активност и липса на внимание - опит за предпазване от непоносимо натоварване на НС.

Положителни качества на деца с ADHD

  • Активен, активен;
  • Лесно прочетете настроението на събеседника;
  • Готови ли сте на саможертва заради хората, които харесват;
  • Не е отмъстителен, не е в състояние да приюти негодувание;
  • Безстрашни, те не са присъщи на повечето детски страхове.

Разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието при дете, диагноза

Диагностиката на разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност може да включва няколко етапа:

  1. Събиране на информация - интервюта с дете, разговор с родители, диагностични въпросници.
  2. Невропсихологично изследване.
  3. Консултация с педиатър.
По правило невролог или психиатър поставя диагноза въз основа на разговор с дете, анализирайки информация от родители, болногледачи и учители..
  1. Събиране на информация
Специалистът получава по-голямата част от информацията по време на разговор с дете и наблюдение на поведението му. При децата разговорът протича устно. Когато работите с юноши, Вашият лекар може да Ви помоли да попълните тестов въпросник. Информацията от родители и учители помага да се допълни картината..

Диагностичният въпросник е списък с въпроси, създадени по такъв начин, че да събира максимално количество информация за поведението и психическото състояние на детето. Обикновено е под формата на тест с множество възможности за избор. Следното се използва за откриване на ADHD:

  • Диагностичен въпросник за подрастващи на ADHD на Vanderbilt. Има версии за родители, учители.
  • Родителски симптоматичен въпросник за прояви на ADHD;
  • Структуриран въпросник на Conners.
Според международната класификация на болестите ICD-10, диагнозата на хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието при дете се поставя, когато се открият следните симптоми:
  • Нарушение на адаптацията. Изразено от несъответствието с характеристиките, нормални за тази възраст;
  • Нарушение на вниманието, когато детето не може да концентрира вниманието си върху един предмет;
  • Импулсивност и хиперактивност;
  • Развитие на първите симптоми преди навършване на 7-годишна възраст;
  • Разстройството на адаптацията се проявява в различни ситуации (в детска градина, училище, у дома), докато интелектуалното развитие на детето съответства на възрастта;
  • Тези симптоми продължават 6 месеца или повече..
Лекарят има право да диагностицира разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието, ако детето има най-малко 6 симптома на невнимание и поне 6 симптоми на импулсивност и хиперактивност, открити и проследени в продължение на 6 месеца или повече. Тези признаци се появяват постоянно, а не от време на време. Те са толкова изразени, че пречат на ученето и ежедневните дейности на детето..

Признаци на невнимание

  • Не обръща внимание на детайлите. В работата си тя допуска много грешки поради невнимание и лекомислие.
  • Лесно разсейващ се.
  • Има затруднения с концентрацията, когато играе и изпълнява задания.
  • Не слуша реч, адресирана до него.
  • Не е в състояние да изпълни заданието, да направи домашна работа. Не мога да следвам инструкциите.
  • Има затруднения в самостоятелната работа. Нуждае се от напътствие и наблюдение от възрастен.
  • Устоява на изпълнение на задачи, които изискват продължителен психически стрес: домашна работа, задачи на учител или психолог. Избягва подобна работа по различни причини, показва недоволство.
  • Губи нещата често.
  • Показва забравяне и разсейване в ежедневните дейности.

Дефицит на внимание и хиперактивност при дете, лечение

Медикаментозно лечение за ADHD

Лекарствата се предписват според индивидуалните показания, само ако без тях не е възможно да се подобри поведението на детето.

Група лекарстваПредставителиЕфектът от приема на лекарства
ПсихостимулантиЛевамфетамин, дексамфетамин, дексметилфенидатПовишено е производството на невротрансмитери, поради което биоелектричната активност на мозъка се нормализира. Подобрява поведението, намалява импулсивността, агресивността, проявите на депресия.
Антидепресанти, инхибитори на обратното захващане на норепинефринАтомоксетин. Дезипрамин, Бупропион
Намалете обратното поемане на невротрансмитери (допамин, серотонин). Тяхното натрупване в синапсите подобрява предаването на сигнали между мозъчните клетки. Увеличете вниманието, намалете импулсивността.
Ноотропни лекарстваЦеребролизин, пирацетам, инстенон, гама-аминомаслена киселинаТе подобряват метаболитните процеси в мозъчната тъкан, нейното хранене и снабдяване с кислород, усвояването на глюкозата от мозъка. Повишете тонуса на мозъчната кора. Ефективността на тези лекарства не е доказана..
СимпатомиметициКлонидин, Атомоксетин, ДезипраминПовишаване на тонуса на кръвоносните съдове в мозъка, подобряване на кръвообращението. Допринася за нормализирането на вътречерепното налягане.

Лечението е с ниски дози лекарства, за да се сведе до минимум рискът от странични ефекти и пристрастяване. Доказано е, че подобрението настъпва само по време на прием на лекарства. След отмяната им симптомите се появяват отново.

Физиотерапия и масаж при ADHD

Разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието при дете, корекция на поведението

Терапия за биологична обратна връзка (метод за биологична обратна връзка)

Терапията с биологична обратна връзка е съвременен метод на лечение, който нормализира биоелектричната активност на мозъка, премахвайки причината за ADHD. Ефективно се използва за лечение на синдрома повече от 40 години.

Човешкият мозък генерира електрически импулси. Те се разделят в зависимост от честотата на трептенията в секунда и амплитудата на трептенията. Основните са: алфа, бета, гама, делта и тета вълни. При ADHD активността на бета вълните (бета ритъм), които са свързани с фокусиране на вниманието, паметта и обработката на информация, е намалена. В същото време се увеличава активността на тета вълните (тета ритъм), което показва емоционален стрес, умора, агресивност и дисбаланс. Има версия, че тета ритъмът допринася за бързото усвояване на информацията и развитието на творческия потенциал.

Задачата на биофидбек терапията е да нормализира биоелектричните вибрации на мозъка - да стимулира бета ритъма и да намали тета ритъма до нормално. За това се използва специално разработен софтуерен и хардуерен комплекс "BOS-LAB"..
Сензорите са прикрепени към определени места по тялото на детето. На монитора детето вижда как се държат неговите биоритми и се опитва произволно да ги промени. Също така, биоритмите се променят по време на изпълнение на компютърни упражнения. Ако задачата е изпълнена правилно, тогава се чува звуков сигнал или се появява картина, която е елемент на обратна връзка. Процедурата е безболезнена, интересна и се понася добре от детето.
Ефектът от процедурата е повишено внимание, намалена импулсивност и хиперактивност. Подобрява академичните резултати и взаимоотношенията с другите.

Курсът се състои от 15-25 сесии. Напредъкът е забележим след 3-4 процедури. Ефективността на лечението достига 95%. Ефектът продължава дълго, 10 или повече години. При някои пациенти терапията с биологична обратна връзка напълно елиминира проявите на заболяването. Няма странични ефекти.

Психотерапевтични техники

Ефективността на психотерапията е значителна, но напредъкът може да отнеме от 2 месеца до няколко години. Резултатът може да се подобри чрез комбиниране на различни психотерапевтични техники, педагогически мерки на родители и учители, физиотерапевтични методи и спазване на ежедневието..

  1. Когнитивни поведенчески методи
Детето под ръководството на психолог, а след това и самостоятелно, формира различни модели на поведение. В бъдеще се избират най-конструктивните, „правилни“. Успоредно с това психологът помага на детето да разбере своя вътрешен свят, емоции и желания.
Занятията се провеждат под формата на разговор или игра, където на детето се предлагат различни роли - ученик, купувач, приятел или опонент в спор с връстници. Децата разиграват ситуацията. След това от детето се иска да определи как се чувства всеки участник. Правилно ли е постъпил.
  • Умения за управление на гнева и изразяване на емоциите си по приемлив начин. Какво чувстваш? Какво искаш? Сега го кажете учтиво. Какво можем да направим?
  • Конструктивно разрешаване на конфликти. Детето се учи да преговаря, да търси компромис, да избягва кавги или да се измъкне от тях по цивилизован начин. (Ако не искате да споделите, предложете друга играчка. Не сте приети в играта - помислете за интересна дейност и я предложете на други). Важно е да научите детето да говори спокойно, да слуша събеседника, ясно да формулира какво иска.
  • Адекватни начини за комуникация с учителя и с връстници. По правило детето познава правилата на поведение, но не ги спазва поради импулсивност. Под ръководството на психолог детето подобрява уменията за общуване в игра.
  • Правилните методи на поведение на обществени места - в детската градина, в класната стая, в магазина, при назначение на лекар и т.н. усвоен под формата на "театър".
Ефективността на метода е значителна. Резултатът се появява след 2-4 месеца.
  1. Игрова терапия
Под формата на приятна за детето игра, формиране на постоянство и внимателност, учене за контрол на хиперактивност и повишена емоционалност.
Психологът индивидуално избира набор от игри, като взема предвид симптомите на ADHD. Той обаче може да промени правилата им, ако детето е твърде лесно или трудно.
Отначало игровата терапия се извършва индивидуално, след което може да се превърне в групова или семейна терапия. Също така, игрите могат да бъдат „домашна работа“ или да се провеждат от учителя по време на петминутен урок.
  • Игри за развитие на вниманието. Намерете 5 разлики в картината. Идентифицирайте миризмата. Докоснете обекта със затворени очи. Счупен телефон.
  • Игри за развитие на постоянство и борба с дезинхибицията. Криеница. Безшумен. Сортирайте артикулите по цвят / размер / форма.
  • Игри за контрол на двигателната активност. Хвърляне на топката в определено темпо, което постепенно се увеличава. Сиамските близнаци, когато децата в двойка, прегръщайки се около кръста, трябва да изпълняват задачи - пляскат с ръце, бягат.
  • Игри за облекчаване на мускулното напрежение и напрежение. Насочена към физическа и емоционална релаксация на детето. "Humpty Dumpty" за алтернативно отпускане на различни мускулни групи.
  • Игри за развитие на паметта и преодоляване на импулсивността. - Говорете! - домакинът задава прости въпроси. Но можете да им отговорите само след командата „Говорете!“, Преди което той прави пауза за няколко секунди.
  • Компютърни игри, които едновременно развиват постоянство, внимание и сдържаност.
  1. Арт терапия
Практикуването на различни видове изкуства намалява умората и безпокойството, освобождава от негативни емоции, подобрява адаптацията, позволява ви да реализирате таланти и да повишите самочувствието на детето. Помага за развитието на вътрешен контрол и постоянство, подобрява отношенията между детето и родителя или психолога.

Чрез тълкуване на резултатите от работата на детето, психологът получава представа за неговия вътрешен свят, психични конфликти и проблеми.

  • Рисуване с цветни моливи, бои за пръсти или акварели. Използват се различни размери хартия. Детето може самостоятелно да избере сюжета на рисунката или психологът да предложи тема - „В училище“, „Моето семейство“.
  • Пясъчна терапия. Необходими са пясъчник с чист, навлажнен пясък и набор от различни форми, включително човешки фигури, превозни средства, къщи и т.н. Детето само решава какво точно иска да възпроизведе. Често той пуска истории, които несъзнателно го притесняват, но не може да предаде това на възрастните.
  • Моделиране от глина или пластилин. Детето извайва фигурки от пластилин на дадена тема - забавни животни, моят приятел, моят домашен любимец. дейностите допринасят за развитието на фината моторика и мозъчните функции.
  • Слушане на музика и свирене на музикални инструменти. Ритмичната танцова музика се препоръчва за момичета и маршируваща музика за момчета. Музиката облекчава емоционалния стрес, увеличава постоянството и вниманието.
Ефективността на арт терапията е средна. Това е помощен метод. Може да се използва за установяване на контакт с бебето или за отпускане.
  1. Семейна терапия и работа с учители.
Психологът информира възрастните за характеристиките на развитие на дете с ADHD. Разказва за ефективни методи на работа, форми на влияние върху детето, как да се формира система от награди и санкции, как да се предаде на детето необходимостта от изпълнение на задълженията и спазване на забраните. Това намалява броя на конфликтите, улеснява обучението и възпитанието за всички участници..
При работа с дете психолог съставя програма за психокорекция в продължение на няколко месеца. В първите сесии той установява контакт с детето и провежда диагностика, за да определи колко невнимание, импулсивност и агресивност са изразени. Вземайки предвид индивидуалните характеристики, той съставя програма за корекция, като постепенно въвежда различни психотерапевтични техники и усложнява задачите. Следователно родителите не трябва да очакват драматични промени след първите срещи..

    Педагогически мерки

Родителите и учителите трябва да вземат предвид цикличността на мозъка при деца с ADHD. Средно детето усвоява информация за 7-10 минути, след това мозъкът се нуждае от 3-7 минути, за да се възстанови и да си почине. Тази функция трябва да се използва в учебния процес, домашните и при всяка друга дейност. Например, дайте на детето си задачи, които то ще има време да изпълни за 5-7 минути.

Родителството е основният начин за справяне със симптомите на ADHD. Дали детето „надраства“ този проблем и доколко ще бъде успешно в зряла възраст, зависи от поведението на родителите..

Препоръки за родители

  • Бъдете търпеливи, останете под контрол. Избягвайте критиките. Особеностите в поведението на детето не са по негова вина и не по ваша. Обидите и физическото насилие са недопустими.
  • Общувайте с детето си изразително. Израз на емоция в изражения на лицето и глас ще помогне да се задържи вниманието му. По същата причина е важно да погледнете детето в очите..
  • Използвайте физически контакт. Дръжте ръката си, поглаждайте, прегръщайте, използвайте масажни елементи, когато общувате с детето си. Успокояващо е и ви помага да се съсредоточите..
  • Осигурете ясен контрол върху изпълнението на задачите. Детето няма достатъчно сила на волята, за да завърши започнатото, изкушава се да спре наполовина. Знаейки, че възрастният ще наблюдава заданието, ще му помогне да изпълни задачата. Осигурява дисциплина и самоконтрол в бъдеще.
  • Поставете задачи, които можете да направите за детето си. Ако той не се справи със задачата, която сте му поставили, опростете го следващия път. Ако вчера той не е имал търпението да премахне всички играчки, то днес поискайте само да събере кубчетата в кутия.
  • Дайте на детето задача под формата на кратки инструкции. Давайте по една задача наведнъж: „Измийте зъбите си“. Когато това приключи, помолете да се измиете.
  • Правете паузи от няколко минути между всяка дейност. Събрани играчки, отпочинали 5 минути, отишли ​​да се измият.
  • Не пречи на детето ви да бъде физически активно по време на час. Ако размахва крака, върти различни предмети в ръцете си, размества се около масата, това подобрява мисловния му процес. Ако ограничите тази малка дейност, мозъкът на детето ще изпадне в ступор и няма да може да възприема информация..
  • Хвалете всеки успех. Направете това един на един и със семейството си. Детето е с ниско самочувствие. Често чува колко е зле. Следователно похвалата е жизненоважна за него. То насърчава детето да бъде дисциплинирано, да полага още повече усилия и постоянство при изпълнение на задачите. Добре е похвалата да е описателна. Това могат да бъдат чипове, жетони, стикери, карти, които детето може да брои в края на деня. Сменяйте "наградите" от време на време. Задържането на награда е ефективно наказание. Той трябва да следва точно след грешка.
  • Бъдете последователни във вашите изисквания. Ако не можете да гледате телевизия дълго време, тогава не правете изключения, когато имате гости или мама е уморена.
  • Предупредете детето си какво следва. За него е трудно да прекъсва занимания, които са интересни. Затова, 5-10 минути преди края на играта, предупредете, че скоро ще приключи с играта и ще събира играчки.
  • Научете се да планирате. Заедно направете списък с нещата, които трябва да направите днес, след което зачеркнете това, което сте направили.
  • Създайте ежедневие и се придържайте към него. Това ще научи детето да планира, управлява времето си и да предвижда какво ще се случи в близко бъдеще. Това развива работата на челните лобове и създава усещане за сигурност..
  • Насърчавайте детето си да спортува. Ориенталските единоборства, плуването, лека атлетика, колоезденето ще бъдат особено полезни. Те ще насочат дейността на детето в правилната полезна посока. Отборните спортове (футбол, волейбол) могат да бъдат предизвикателни. Травматичните спортове (джудо, бокс) могат да повишат нивото на агресивност.
  • Опитайте различни видове дейности. Колкото повече предлагате на детето си, толкова по-голям е шансът то да намери своето хоби, което ще му помогне да стане по-старателно и внимателно. Това ще изгради самочувствие и ще подобри отношенията с връстниците..
  • Защитете от продължително гледане на телевизия и седене на компютъра. Приблизителната норма е 10 минути за всяка година от живота. Така че 6-годишно дете не трябва да гледа телевизия повече от час..
Не забравяйте, че ако детето ви е диагностицирано с хиперактивно разстройство с дефицит на внимание, това не означава, че то изостава от връстниците в интелектуалното развитие. Диагнозата показва само гранично състояние между норма и отклонение. Родителите ще трябва да положат повече усилия, да проявят много търпение във възпитанието и в повечето случаи след 14-годишна възраст детето ще „надрасне“ това състояние.

Често децата с ADHD имат високи нива на интелигентност и се наричат ​​„деца от индиго“. Ако едно дете се увлече с нещо специфично в юношеството, тогава ще насочи цялата си енергия към това и ще го доведе до съвършенство. Ако това хоби се превърне в професия, тогава успехът е гарантиран. Това доказва факта, че повечето големи бизнесмени и изявени учени в детството са страдали от разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието..