Стойността на артикулационната гимнастика при дизартрия.

Мигрена

Стойността на артикулационната гимнастика при дизартрия.

По отношение на функцията на речта, академик А. Ухтомски посочи, че „нормалната човешка реч е резултат от работата на много пространствено разграничени образувания на мозъка. Със сложната функционална структура на този централен механизъм координираната работа на всички компоненти на системата по отношение на фактора време е от особено значение. " Непоследователността на действията на този сложен механизъм води до различни речеви нарушения.

Едно от водещите речеви разстройства в момента е дизартрията: нарушение на подаването на нервен сигнал от мозъка към мускулите на артикулационния апарат. В резултат на това ограничената подвижност на органите на речевия апарат, по-специално на езика и устните, се появява в резултат на неврологични патологии: детска церебрална парализа, родова травма на черепа, мозъчно-съдов инцидент, травма и мозъчни тумори и други нарушения. В допълнение към видимите признаци на изтрита (минимална) форма на дизартрия: наличие на синкинеза (движение на челюстта зад повдигането на езика, движение на ръцете зад езика); затруднено поддържане на артикулационна поза; трудности при превключване на артикулационни движения; постоянство при нарушения на произношението на звука и трудности при автоматизирането на доставените звуци; в речта можете да срещнете трудности при произнасянето на сложни думи (наблюдава се при парализа на артикулационните мускули); продължителна реч (с увреждане на малкия мозък на мозъка); неясна "назална" реч (случва се с лезии на подкорковата област на мозъка); неправилно произношение на сричка (типично за нарушения на мозъчната кора); нарушаване на лицевите мускули; съскане и свирене звучи погрешно, нарушение на просодичната страна на речта, нарушение на темпото, ритъма на речта; липса на интонационна изразителност.

На първо място е необходимо да се проведе медицински преглед и да се установи основната причина за патологичното състояние. Едва след това можете да започнете да задавате звуци с помощта на логопедични методи. Например, задаването на звук "P" за дизартрия изисква редовни дългосрочни упражнения на фона на използването на методи за упражняваща терапия, прием на лекарства и други показания на невропатолог. В зависимост от това какъв вид дизартрия потвърждава невропатологът, зависи по-нататъшната работа на логопеда. В работата на учителя е изключително важно да се вземат предвид физиологичните отклонения на ученика и да се планират часовете, като се вземат предвид тези фактори и възможностите на детето..

Курсът за подобряване на здравето в предучилищна възраст до голяма степен ще елиминира учебните затруднения, ще осигури нормално психофизическо развитие и най-важното ще помогне за установяване на контакт между родители и деца при съвместно преодоляване на речевите разстройства. Едно от направленията е логопедията, която използва: упражнения за пръсти; масаж на езика; класове по артикулация; корекция на произношението; дихателни упражнения; формирането на експресивна реч. У дома лечението на дизартрия включва: лекарствен метод, използващ ноотропни, успокоителни, метаболитни и съдови лекарства; Упражняваща терапия; лечебни вани; акупресура; хирудотерапия; акупунктура; терапия с пясък; използване на рисунка; терапия с приказки; подобряване на здравето чрез контакт с животни; физиотерапия.

Артикулационна гимнастика.
Артикулационната гимнастика е основата за формиране на речеви звуци - фонеми - и коригиране на нарушения на звуковото произношение от всякаква етиология и патогенеза; включва упражнения за трениране на подвижността на органите на артикулационния апарат, изработване на определени позиции на устните, езика, мекото небце, които са необходими за правилното произношение както на всички звуци, така и на всеки звук от определена група. При дизартрията ефектът от артикулационните упражнения е размит, перспективата за бързо производство на звук намалява. Децата губят интерес. Следователно материалът за артикулационни упражнения трябва да се актуализира..
Целта на артикулационната гимнастика е развитието на пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, които са необходими за правилното произношение на звуците.
Звуковете на речта се образуват в резултат на сложен комплекс от движения на артикулационните органи - кинем. Развитието на определена кинема отваря възможността за овладяване на онези речеви звуци, които не биха могли да бъдат произнесени поради липсата му. Правилно произнасяме различни звуци, както изолирано, така и в речевия поток, благодарение на силата, добрата подвижност и диференцираната работа на органите на артикулационния апарат. По този начин произношението на речевите звуци е сложно двигателно умение..
Още от ранна детска възраст детето прави много различни артикулационно-мимични движения с език, устни, челюст, придружаващи тези движения с дифузни звуци (мърморене, дрънкане). Подобни движения са първият етап в развитието на речта на детето; те играят ролята на гимнастика на речевите органи в естествени условия на живот. Точността, силата и диференциацията на тези движения се развиват постепенно у детето..
За ясна артикулация се нуждаете от силни, еластични и подвижни органи на говора - език, устни, небце. Артикулацията е свързана с работата на множество мускули, включително: дъвчене, преглъщане, имитация. Процесът на гласообразуване протича с участието на дихателните органи (ларинкса, трахеята, бронхите, белите дробове, диафрагмата, междуребрените мускули). По този начин, говорейки за специална логопедична гимнастика, трябва да се имат предвид упражненията на множество органи и мускули на лицето, устата, раменния пояс, гърдите.
Препоръки за провеждане на артикулационни гимнастически упражнения
1. Необходимо е ежедневно да се извършва артикулационна гимнастика, за да се затвърдят уменията, развити при децата. По-добре е да правите упражненията 3-4 пъти на ден по 3-5 минути. На децата не трябва да се предлагат повече от 2-3 упражнения наведнъж..
2. Всяко упражнение се изпълнява 5-7 пъти.
3. Статичните упражнения се изпълняват за 10-15 секунди (задържане на артикулационната поза в едно положение).
4. Когато избирате упражнения за артикулационна гимнастика, трябва да се спазва определена последователност, преминавайте от прости упражнения към по-сложни. По-добре е да ги прекарате емоционално, по игрив начин..
5. От изпълнените две или три упражнения само едно може да бъде ново, второто и третото са дадени за повторение и затвърждаване. Ако детето не изпълнява достатъчно добре някои упражнения, не трябва да се въвеждат нови упражнения, по-добре е да се изработи старият материал. За да го консолидирате, можете да измислите нови техники за игра.
6. Артикулиращи упражнения се изпълняват седнали, тъй като в това положение детето има изправен гръб, тялото не е напрегнато, ръцете и краката са в спокойна позиция.
7. Детето трябва ясно да вижда лицето на възрастен, както и собственото си лице, за да контролира самостоятелно правилността на упражненията. Следователно, дете и възрастен трябва да са пред огледалото за стена по време на артикулационни упражнения. Също така, детето може да използва малко ръчно огледало (около 9х12 см), но тогава възрастният трябва да е пред детето, с лице към него.
8. По-добре е да започнете гимнастиката с упражнения за устни.

Организация на артикулационната гимнастика

1. Възрастен говори за предстоящото упражнение, използвайки техники на игра.
2. Възрастен демонстрира упражнението.
3. Упражнението се извършва от детето, а възрастният контролира представянето.
Възрастен, провеждащ артикулационна гимнастика, трябва да наблюдава качеството на движенията, извършвани от детето: точност на движението, плавност, темп на изпълнение, стабилност, преход от едно движение към друго. Също така е важно да се гарантира, че движенията на всеки орган на артикулация се извършват симетрично по отношение на дясната и лявата страна на лицето. В противен случай артикулационната гимнастика не постига целта си..
4. Ако детето не получи някакво движение, помогнете му (с шпатула, дръжката на чаена лъжичка или просто чист пръст).
5. За да намери детето правилното положение на езика, например, облиза горната устна, намажете я със сладко, шоколад или нещо друго, което детето ви обича. Бъдете креативни с упражнения.
Отначало, когато децата изпълняват упражнения, се наблюдава напрежението на движенията на органите на артикулационния апарат. Постепенно напрежението изчезва, движенията се отпускат и в същото време се координират.
Системата от упражнения за развитие на артикулационни двигателни умения трябва да включва както статични упражнения, така и упражнения, насочени към развиване на динамична координация на речевите движения..
Преди да продължите с упражненията, не забравяйте да прочетете препоръките за провеждане на артикулационна гимнастика.
Упражнения за устни
1. Усмихнете се.
Държи устни в усмивка. Не се виждат зъби.
2. Хобот (Тръба).
Издърпване на устните напред с дълга тръба.
3. Ограда.
Устни в усмивка, зъби затворени в естествена захапка и са видими.
4. Бейгъл (Вик).
Зъбите са затворени. Устните са заоблени и леко удължени напред. Виждат се горните и долните резци.
5. Ограда - Багел. Усмивка - хобот.
Редуващи се позиции на устните.
6. Заек.
Зъбите са затворени. Горната устна е повдигната и оголва горните резци.
Упражнения за развиване на подвижност на устните
1. Хапане и надраскване първо на горната, а след това и на долната устна със зъби.
2. Усмивка - Тръба.
Издърпайте устните напред със сламка, след което разтегнете устните в усмивка.
3. Прасчо.
Устни, изпънати с тръба, движете се наляво и надясно, въртете се в кръг.
4. Рибни приказки.
Пляскайте с устни (произнася се тъп звук).

5. Стиснете горната устна за носогубната гънка с палеца и показалеца на едната ръка и долната устна с два пръста на другата ръка и ги разтегнете нагоре и надолу.

6. Издърпайте силно бузите навътре и след това рязко отворете устата. Необходимо е да се гарантира, че при изпълнение на това упражнение се чува характерен звук "целувка".
7. Патица.
Изпънете устните, стиснете ги така, че палците да са под долната устна, а всички останали са на горната устна, и издърпайте устните максимално напред, като ги масажирате и се опитвате да изобразите клюна на патицата.
8. Недоволен кон.
Потокът от издишан въздух лесно и активно се изпраща към устните, докато те започнат да вибрират. Издава звук, подобен на хъркането на кон.
9. Устата е широко отворена, устните се прибират в устата, притискайки плътно към зъбите.
Ако устните са много слаби:
- издуйте силно бузите си, задържайки въздуха в устата си с всички сили,
- като държите молив (пластмасова тръба) с устни, нарисувайте кръг (квадрат),
- дръжте марлева салфетка с устни - възрастен се опитва да я извади.
Упражнения за устни и бузи
1. Хапане, потупване и триене по бузите.
2. Добре нахранен хамстер.
Надуйте двете бузи, след това надуйте бузите последователно.
3. Гладен хамстер.
Издърпайте бузите си.
4. Устата е затворена. Разбийте надутите бузи с юмрук, карайки въздуха да избяга със сила и шум.
Статични упражнения за език
1. Пилета.
Устата е широко отворена, езикът лежи спокойно в устата.
2. шпатула.
Отворена уста, широко отпуснат език лежи върху долната устна.
3. Чаша.
Устата е широко отворена. Предният и страничният ръб на широкия език са повдигнати, но не докосват зъбите.
4. Игла (стрелка. Стинг).
Устата е отворена. Изтегнат напред тесно напрегнат език.
5. Горка (Путка е ядосана).
Устата е отворена. Върхът на езика опира до долните резци, гърбът на езика е повдигнат нагоре.
6. Тръбичка.
Устата е отворена. Страничните ръбове на езика са огънати нагоре.
7. Гъбички.
Устата е отворена. Изсмучете езика към небцето.
Динамични езикови упражнения.
1. Часовник (махало).
Устата е отворена. Устните са изпънати в усмивка. Върхът на тесен език последователно достига под сметката на учителя до ъглите на устата.
2. Змия.
Устата е широко отворена. Избутайте тесния език напред и го преместете дълбоко в устата.
3. Люлка.
Устата е отворена. С стегнат език посегнете към носа и брадичката или горните и долните резци.
4. Футбол (скрий бонбона).
Устата е затворена. С напрегнат език, починете на едната или другата буза.
5. Миене на зъбите.
Устата е затворена. С кръгови движения на езика обикаляйте между устните и зъбите.
6. Намотка.
Устата е отворена. Върхът на езика опира до долните резци, страничните ръбове се притискат към горните молари. Широк език се търкаля напред и се прибира в устата.
7. Кон.
Изсмучете езика си към небцето, щракнете езика си. Пляскайте бавно и силно, издърпайте хиоидната връзка.
8. Акордеон.
Устата е отворена. Изсмучете езика към небцето. Без да повдигате езика от небцето, силно дръпнете надолу долната челюст.
9. Художник.
Устата е отворена. С широкия връх на езика, като четка, водим от горните резци към мекото небце.
10. Вкусно сладко.
Устата е отворена. Оближете горната устна с широк език и отстранете езика дълбоко в устата.
11. Оближете устните.
Устата е отворена. Оближете първо горната устна, а след това долната устна в кръг.

Упражнения за развиване на подвижността на долната челюст
1. Страхлива мацка.
Отворете и затворете широко устата си, така че ъглите на устните да се простират. Челюстта се спуска по ширина около два пръста. Езикът "пиленце" седи в гнездото и не стърчи. Упражнението се изпълнява ритмично.
2. Акули.
При броенето на „едно“ челюстта отива надолу, при „две“ - челюстта се движи надясно (устата е отворена), при броенето на „три“ - челюстта се спуска на мястото си, на „четири“ - челюстта се движи наляво, на „пет“ - челюстта е надолу, на "шест" - челюстта е изтласкана напред, "седем" - брадичката е в обичайното удобно положение, устните са затворени. Упражнението трябва да се прави бавно и внимателно, като се избягват резки движения..
3. Симулирано дъвчене със затворена и отворена уста.
4. Маймуна.
Челюстта пада надолу с максимално удължаване на езика до брадичката.
5. Ядосан лъв.
Челюстта пада надолу с максимално разширение на езика към брадичката и умственото произношение на звуците а или д при твърда атака, по-трудно - с шепота на тези звуци.
6. Силен човек.
Устата е отворена. Представете си, че на брадичката е окачена тежест, която трябва да се вдигне нагоре, докато се повдига брадичката и се напрягат мускулите под нея. Затворете устата си постепенно. Отпуснете се.
7. Поставете ръцете си на масата, поставете дланите една върху друга, подпрете брадичката си на дланите. Отваряйки устата си, натиснете брадичката си върху съпротивителните длани. Отпуснете се.
8. Спуснете челюстта надолу, за да преодолеете съпротивата (възрастен държи ръка под челюстта на детето).
9. Отворете устата си с накланяне на главата назад, преодолявайки съпротивлението на ръката на възрастен, лежаща на тила на детето.
10. Тийзъри.
Отворете устата си често, често и кажете: па-па-па.
11. Тихо, изтеглящо (на едно издишване) произнасяйте гласните звуци:
ааааааааааааа
yayayayayayayayayayaya (разстояние между зъбите в два пръста);
оооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё (разстояние между зъбите в един пръст);
iiiiiiiiiiiiiii (устата е леко отворена).
12. Произнесете гласните звуци с глас:
ааааааааааааа
яяяяяяяяяя
ооооооооооооо
ееееееееееееееее
iiiiiiiiiiiiiiii
13. Произнесете няколко гласни звука заедно и изтеглете на едно издишване:
аааааеееееее
Уверете се, че устата е достатъчно широка, когато издавате звуци.
14. Произнесете пословици, поговорки, усуквания на езика, които са наситени с гласни звуци, които изискват широко отваряне на устата.
Малък, но умен.
Две от вида.
Намери коса върху камък.
Познайте ръба, не падайте.
Какъв рибар е като риба.
Подвижен камък не събира мъх.
При змията таралежът.
В процеса на изпълнение на упражненията се уверете, че долната челюст пада свободно надолу, първо произнесете гласните звуци малко подчертано.
Трениране на мускулите на фаринкса и мекото небце
1. Прозяване с отворена и затворена уста.
Прозяване с широко отваряне на устата, шумно поемане на въздух.
2. Кашлица произволно.
Добре е да кашляте с широко отворена уста, стискайки силно юмруци.
Кашлица с стърчащ език.
3. Симулирайте гаргара с хвърлена назад глава.
Гаргара с тежка течност (желе, сок с пулп, кефир).
4. Поглъщайте вода на малки порции (20 - 30 глътки).
Поглъщайте капки вода, сок.
5. Надуйте бузите с прищипан нос.
6. Бавно произнасяйте звуците k, g, t, d.
7. Имитирайте: - стене, - му, - свирка.
8. Хвърлете глава назад, преодолявайки съпротивата. Възрастен държи ръка на тила на детето.
Наведете глава, за да преодолеете съпротивата. Възрастен държи ръка на челото на детето.
Хвърлете се назад и спуснете главата си, докато силно притискате брадичката си в юмруците на двете ръце.
9. Разширете езика си до брадичката, издърпайте го в устата си, преодолявайки съпротивата. Възрастен се опитва да задържи езика на детето от устата.
10. Произнесете гласните звуци a, e и, oh, y при твърда атака.
11. Произнесете, като държите с пръсти върха на изпъкналия език и-а. Звукът „и“ се отделя от звука „а“ чрез пауза.
12. Надуйте гумени играчки, издухайте мехурчета.

Комплект упражнения за развиване на правилното произношение на звука P
1. Чии зъби са по-чисти?
Цел: да се развие издигането на езика и способността да се говори на езика.
Описание: отворете широко устата си и използвайте върха на езика си, за да „измиете“ горните си зъби отвътре, като правите движения с език от едната към другата страна.
Внимание!
1. Устни в усмивка, видими са горните и долните зъби.
2. Уверете се, че върхът на езика не стърчи, не се огъва навътре, а е в корените на горните зъби.
3. Долната челюст е неподвижна; работи само езикът.
2. Художник
Цел: да се изработи движението на езика нагоре и неговата подвижност.
Описание: усмихнете се, отворете уста и „погладете“ небцето с върха на езика си, карайки езика си да се движи напред-назад.
Внимание!
1. Устните и долната челюст трябва да са неподвижни.
2. Уверете се, че върхът на езика достига вътрешната повърхност на горните зъби, докато се движи напред, и не излиза от устата..
3. Кой ще забие топката следващ?
Цел: Да се ​​получи гладка, продължителна, непрекъсната въздушна струя, спускаща се по средата на езика.
Описание: усмихнете се, поставете широкия преден ръб на езика върху долната устна и, сякаш дълго време издавате звука „f“, издухайте памучната вата до противоположния край на масата.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се изтегля над долните зъби.
2. Не можете да издуете бузите си.
3. Уверете се, че детето произнася звука "f", а не звука "x", т.е. така че въздушната струя да е тясна и да не се разсейва.
4. Вкусно сладко.
Цел: да се развие движението на широката предна част на езика нагоре и позицията на езика, близо до формата на чашата, което е необходимо при произнасяне на съскащи звуци.
Описание: леко отворете устата си и оближете горната устна с широкия преден ръб на езика, като правите движение с езика отгоре надолу, но не и отстрани настрани.
Внимание!
1. Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст не помага, не "слага" езика нагоре - той трябва да е неподвижен (можете да го държите с пръст).
2. Езикът трябва да е широк, страничните му ръбове докосват ъглите на устата.
5. Турция.
Цел: да се развие издигането на езика нагоре, подвижността на предната му част.
Описание: отворете устата си, сложете езика си върху горната устна и правете движения с широкия преден ръб на езика по горната устна напред и назад, като се опитвате да не откъсвате езика от устната - сякаш го галите. Първо направете бавни движения, след това ускорете темпото и добавете глас, докато не чуете bl-bl (като пуешко бръщолевене).
Внимание! 1. Уверете се, че езикът е широк и не е стеснен.
2. Уверете се, че движенията на езика са били напред-назад, а не от една страна на друга.
3. Езикът трябва да "облизва" горната устна, а не да се изхвърля напред.
6. Барабанисти.
Предназначение: за укрепване на мускулите на върха на езика, за развиване на повдигане на езика нагоре и способност да се напрегне върхът на езика.
Описание: усмихнете се, отворете уста и потупайте върха на езика си по горните алвеоли, като многократно и отчетливо произнасяте звук, напомнящ на английския звук „d“. Отначало произнасяйте бавно звука „d“, постепенно увеличавайте темпото.
Внимание!
1. Устата трябва да е отворена през цялото време, устните в усмивка, долната челюст е неподвижна; работи само езикът.
2. Уверете се, че звукът "d" има характер на ясен удар, а не на мачкане.
3. Върхът на езика не трябва да се навива.
4. Звукът "d" трябва да се произнася така, че да се усеща издишаният въздушен поток. За да направите това, трябва да донесете парче памук до устата си. Когато се направи правилно, той ще се отклони.
Комплект упражнения за развиване на правилното произношение на звука L
1. Накажете палавия език.
Цел: да се развие способността да се отпускат мускулите на езика, да се поддържат широко, разперени.
Описание: отворете малко уста, спокойно сложете езика си на долната устна и като го пляскате с устни, произнасяте звуците пет-пет-пет... Дръжте широкия си език в спокойна позиция, с отворена уста, броейки от едно до пет до десет.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се усуква и издърпва над долните зъби.
2. Езикът трябва да е широк, краищата да докосват ъглите на устата.
3. Трябва да пляскате езика си с устни няколко пъти при едно издишване. Уверете се, че детето не задържа издишания въздух.
Можете да контролирате изпълнението по следния начин: донесете памучен тампон до устата на детето, ако той прави упражнението правилно, то ще се отклони. В същото време това упражнение допринася за развитието на насочен въздушен поток.
2. Вкусно сладко.
Цел: Да се ​​развие движение нагоре на широката предна част на езика и позиция на езика близо до формата на чашата.
Описание: леко отворете устата си и оближете горната устна с широкия преден ръб на езика, като правите движение с езика отгоре надолу, но не и отстрани настрани.
Внимание!
1. Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст не помага, не "слага" езика нагоре - той трябва да е неподвижен (можете да го държите с пръст).
2. Езикът трябва да е широк, страничните му ръбове докосват ъглите на устата.
3. Ако упражнението не се получи, трябва да се върнете към упражнението „Накажете непослушния език“. Веднага след като езикът стане плосък, трябва да го повдигнете и да го увиете над горната устна.
3. Параходът си тананика.
Цел: да се развие издигането на гърба на езика нагоре.
Описание: отворете устата си и произнасяйте звука "s" за дълго време (сякаш параходът жужи).
Вмани!
Уверете се, че върхът на езика е спуснат и разположен в дълбочината на устата, а гърбът е повдигнат към небето.
4. Турция.
Цел: да се развие издигането на езика нагоре, подвижността на предната му част.
Описание: отворете устата си, сложете езика си върху горната устна и правете движения с широкия преден ръб на езика по горната устна напред и назад, като се опитвате да не откъсвате езика от устната - сякаш го галите. Първо направете бавни движения, след това ускорете темпото и добавете глас, докато чуете bl-bl (като турско блато).
Внимание!
1. Уверете се, че езикът е широк и не е стеснен.
2. Така че движенията на езика да са напред-назад, а не от една страна на друга.
3. Езикът трябва да "облизва" горната устна, а не да се изхвърля напред.
5. Люлка.
Цел: да се развие способността за бърза промяна на позицията на езика, която е необходима при комбиниране на звука л с гласните a, s, o, y. Описание: усмихнете се, покажете зъби, отворете устата си, поставете широк език зад долните зъби (отвътре) и задръжте в това положение за броене от едно до пет. Така че сменяйте последователно позицията на езика 4-6 пъти.
Внимание!
Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст и устните остават неподвижни.
6. Кон.
Цел: за укрепване на мускулите на езика и развиване на повдигане на езика нагоре.
Описание: усмихнете се, покажете зъби, отворете уста и щракнете с върха на езика си (като кон, който пляска с копитата).
Внимание!
1. Упражнението първо се изпълнява в бавно темпо, след това по-бързо.
2. Долната челюст не трябва да се движи; работи само езикът.
3. Уверете се, че върхът на езика не се навива навътре; така че детето да щрака с език, а не да се блъска.
7. Конят язди тихо.
Цел: да се развие движението на езика нагоре и да се помогне на детето да определи мястото на езика при произнасяне на звука „l“.
Описание: детето трябва да прави същите движения с езика, както в предишното упражнение, само безшумно.
Внимание!
1. Уверете се, че долната челюст и устните са неподвижни: упражнението се изпълнява само от езика.
2. Върхът на езика не трябва да се огъва навътре.
3. Върхът на езика опира в небцето зад горните зъби и не излиза от устата.
8. Вятърът духа.
Цел: да генерира въздушна струя, излизаща по краищата на езика.
Описание: усмихнете се, отворете уста, захапете върха на езика си с предните си зъби и издухайте. Проверете наличието и посоката на въздушната струя с памучен тампон.
Внимание! Уверете се, че въздухът не излиза в средата, а от ъглите на устата.

Набор от упражнения за развиване на правилното произношение на съскащи звуци (w, w, w, h)
1. Накажете палавия език.
Цел: да се развие умение, релаксиращо мускулите на езика, да се поддържа широко, разперено.
Описание: отворете малко уста, спокойно сложете езика си на долната устна и като го пляскате с устни, произнасяте звуците пет-пет-пет... Дръжте широкия си език в спокойна позиция, с отворена уста, броейки от едно до пет до десет.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се усуква и издърпва над долните зъби.
2. Езикът трябва да е широк, краищата му докосват ъглите на устата.
3. Необходимо е да пляскате езика с устни няколко пъти при едно издишване. Уверете се, че детето не задържа издишания въздух.
Можете да контролирате изпълнението по следния начин: донесете памучен тампон до устата на детето, ако той прави упражнението правилно, то ще се отклони. В същото време това упражнение допринася за развитието на насочен въздушен поток.
2. Направете езика широк.
Цел: да се развие способността да държите езика в спокойно, отпуснато положение.
Описание: усмихнете се, отворете устата си, поставете широкия преден ръб на езика си върху долната си устна. Дръжте го в това положение при броене от едно до пет до десет.
Внимание!
1. Не разтягайте устните в силна усмивка, за да няма напрежение.
2. Уверете се, че долната устна не се извива.
3. Не дръжте езика си далеч, той трябва да покрива само долната устна.
4. Страничните ръбове на езика трябва да докосват ъглите на устата.
3. Залепете бонбоните.
Цел: да укрепи мускулите на езика и да тренира повдигане на езика нагоре.
Описание: Поставете широкия връх на езика си върху долната устна. На самия ръб на езика сложете тънко парче ириска, залепете парче бонбон върху небцето зад горните зъби.
Внимание!
1. Уверете се, че работи само езикът, долната челюст трябва да е неподвижна.
2. Отворете устата не по-широка от 1,5-2 cm.
3. Ако долната челюст участва в движението, можете да поставите чистия показалец на детето отстрани между кътниците (тогава то няма да затвори устата си).
4. Изпълнявайте упражнението в бавно темпо.
4. Гъбички.
Цел: Да се ​​развие повдигане на езика нагоре, разтягане на хиоидната връзка (френум).
Описание: усмихнете се, покажете зъбите си, отворете устата си и, притискайки широкия си език към небцето, отворете широко устата си. (Езикът ще прилича на тънка гъбена капачка, а разтегнатият хиоиден лигамент ще прилича на стъблото му.)
Внимание!
1. Уверете се, че устните ви са в усмихнато положение.
2. Страничните ръбове на езика трябва да се притискат еднакво плътно - нито половината да пада.
3. Когато повтаряте упражнението, трябва да отворите устата си по-широко.
5. Кой ще кара топката следващ.
Цел: да генерира гладка, дълга, непрекъсната въздушна струя, спускаща се по средата на езика. Описание: усмихнете се, поставете широкия преден ръб на езика върху долната устна и, сякаш издава звук f за дълго време, издухайте памучната вата до противоположния ръб на масата.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се изтегля над долните зъби.
2. Не можете да издуете бузите си.
3. Уверете се, че детето произнася звука f, а не звука x, т.е. така че въздушната струя да е тясна и да не се разсейва.
6. Вкусно сладко.
Цел: да се развие движението на широката предна част на езика нагоре и позицията на езика, близо до формата на чашата, което е необходимо при произнасяне на съскащи звуци.
Описание: леко отворете устата си и оближете горната устна с широкия преден ръб на езика, като правите движение с езика отгоре надолу, но не и отстрани настрани.
Внимание!
1. Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст не помага, не "слага" езика нагоре - той трябва да е неподвижен (можете да го държите с пръст).
2. Езикът трябва да е широк, страничните му ръбове докосват ъглите на устата.
3. Ако упражнението не се получи, трябва да се върнете към упражнението „Накажете непокорния език“. Веднага след като езикът стане плосък, трябва да го повдигнете и да го увиете на горната устна.
7. Акордеон.
Предназначение: за укрепване на мускулите на езика, разтягане на хиоидната връзка (френулум).
Описание: усмихнете се, отворете устата си, залепете езика си за небцето и, без да спускате езика си, затворете и отворете устата си (като духа на акордеона, така че хиоидният улей е опънат) Устните са в усмихнато положение. Когато повтаряте упражнението, трябва да се опитате да отворите устата си по-широко и да държите езика си в горно положение все по-дълго и по-дълго..
Внимание!
1. Уверете се, че когато отворите уста, устните ви са неподвижни.
2. Отворете и затворете устата, като я държите във всяка позиция за броене от три до десет.
3. Уверете се, че едната страна на езика не увисва, когато отваряте устата.
8. Фокус.
Цел: да се развие повдигане на езика нагоре, способността да се придаде на езика форма на лъжичка и да се насочи въздушна струя в средата на езика.
Описание: усмихнете се, отворете устата си, поставете широкия преден ръб на езика върху горната устна, така че страничните ръбове да са притиснати, а в средата на езика има жлеб, и издухайте памучната вата, поставена на върха на носа. В същото време въздухът трябва да отиде в средата на езика, тогава руното ще излети нагоре.
Внимание!
1. Уверете се, че долната челюст е неподвижна.
2. Страничните ръбове на езика трябва да бъдат притиснати към горната устна; в средата се образува процеп, в който преминава въздушната струя. Ако това не помогне, можете леко да задържите езика си..
3. Долната устна не трябва да се усуква и издърпва над долните зъби.
Нетрадиционни упражнения за подобряване на артикулационните двигателни умения.
В допълнение към обичайните артикулационни упражнения предлагам нетрадиционни упражнения, които имат игрив характер и предизвикват положителни емоции у децата..
Упражнения с топка
Диаметърът на топката е 2-3 см, дължината на въжето е 60 см, въжето се прокарва през проходен отвор в топката и се завързва с възел.
1. Преместете топката по протегнатото хоризонтално въже на пръстите на двете ръце с език наляво и надясно.
2. Преместете топката нагоре по вертикално опънатото въже (топката пада случайно надолу).
3. Избутайте топката нагоре и надолу с език, въжето е опънато хоризонтално.
4. Език - "чаша", цел: улов на топката в "чашата".
5. Хванете топката с устни, изтласкайте я със сила, като я „изплюете“.
6. Хванете топката с устни. Затворете устните си възможно най-много и завъртете топката от буза до буза.
7. Кажете на езиковите усуквания с топка в устата, като държите струна с ръце.
Забележка. По време на работа възрастен държи въжето в ръката си. След всяка сесия изплаквайте топката с връв старателно с топла вода и бебешки сапун и подсушете със салфетка. Топката трябва да бъде строго индивидуална.

Лъжица упражнения
1. Стиснете чаената лъжичка в юмрук и я поставете в ъгъла на устата, избутайте езика към вдлъбнатата страна на лъжицата наляво и надясно, съответно завъртайки ръката с лъжицата.
2. Натиснете лъжицата във вдлъбнатата част нагоре и надолу.
3. Същото, но натиснете лъжицата в изпъкналата част.
4. Език - "шпатула". Потупайте изпъкналата част от чаена лъжичка върху езика.
5. Натиснете ръба на лъжицата с ритъми върху отпуснатия език.
6. Притиснете лъжицата пред устните, сгъната в епруветка, притиснете плътно изпъкналата страна към устните и правете кръгови движения по посока на часовниковата стрелка и обратно.
7. Изпънете устните си в усмивка. С изпъкналата част на чаена лъжичка правете кръгови движения около устните по посока на часовниковата стрелка и обратно.
8. Вземете една чаена лъжичка в дясната и лявата ръка и правете леки потупващи движения по бузите отдолу нагоре и отгоре надолу.
9. Кръгови движения с чаени лъжички по бузите (от носа до ушите и гърба).
10. Потупване на чаени лъжички по бузите с двете ръце едновременно от изпънатите в усмивка ъгли на устата до слепоочията и гърба.
Упражнения за език с вода "Не пръскайте водата"
1. Език под формата на дълбока "кофа" с малко количество вода (водата може да бъде заменена със сок, чай, компот) стърчи силно напред от широко отворената уста. Задръжте за 10 - 15 секунди. Повторете 10-15 пъти.
2. "Кофа за език" с течността плавно се придвижва последователно към ъглите на устата, като задържа течността, без да затваря устата и не се изтегля обратно в устата. Работи 10 пъти.

3. "Езикова кофа", пълна с течност, плавно се движи напред-назад. Устата е широко отворена. Изпълнява се 10 - 15 пъти.
Упражнения за устни и език и челюсти с превръзка
Бинт за еднократна употреба, строго индивидуален, размери: дължина 25-30 см, ширина 4-5 см.
1. Устните са затворени и изпънати в усмивка плътно стискат превръзката. Възрастният се опитва да издърпа превръзката, преодолявайки съпротивлението на мускулите на устните. Работи в рамките на 10-15 секунди.
2. Извършва се по аналогия с упражнение 1, но превръзката се захваща от устните вляво, след това в десния ъгъл на устата последователно. Работи 10 пъти.
3. Превръзката, затегната от устните в десния ъгъл на устата, се движи без ръце в левия ъгъл, след това, напротив, отляво надясно и т.н. Работи 10 пъти.
4. За разлика от упражнение 1, превръзката е ухапана, тя е здраво затегната не с устните, а с предните зъби и задържана за 10-15 секунди, скобата се разхлабва за няколко секунди. Скоба - релаксация се редува 10 - 15 пъти.
5. Превръзката се ухапва и затяга не от резци, а от кътници, редуващи се наляво и надясно. Работи 10 пъти.
6. Превръзката плътно притиска езика към цялата повърхност на горната устна, повдигната нагоре под формата на широка кофа или „лопата“ (палачинка). В този случай устата е широко отворена. Възрастният, както при упражнение 1, се опитва да издърпа превръзката, преодолявайки съпротивата. Задръжте тази позиция за 10-15 секунди. Повтаря до 10 пъти.
7. За разлика от упражнение 6, превръзката се притиска от "кофата език" ("лопатка", "палачинка") не по цялата повърхност на горната устна, а вляво, след това в десния ъгъл на устата последователно. Изпълнява се по същия начин като упражнения 1, 6.
8. Превръзката е здраво притисната по цялата повърхност на долната устна с широк мек език във формата на "лопатка" ("палачинка").
Дихателни упражнения за деца с речеви нарушения
Правилното дишане е много важно за развитието на речта, тъй като дихателната система е енергийната основа на речевата система. Дишането влияе върху производството на звук, артикулацията и развитието на гласа. Дихателните упражнения помагат за развитието на диафрагменото дишане, както и продължителността, силата и правилното разпределение на издишването. Можете да използвате упражнения, при които дихателните мускули работят със специално напрежение, и дори някои от упражненията на будистката гимнастика, които допринасят за развитието не само на дихателната система, но и на работата на сърдечно-съдовата система.
Редовните дихателни упражнения допринасят за образованието на правилното дишане с реч с удължено, постепенно издишване, което ви позволява да получите запас от въздух за произнасяне на сегменти с различна дължина.
Препоръки за дихателни упражнения
1. Преди извършване на дихателни упражнения е необходимо да изтриете праха в стаята, да го проветрите, ако в къщата има овлажнител, използвайте го.
2. Дихателните упражнения не се препоръчват след обилна вечеря или обяд. По-добре е между часовете и последното хранене да мине поне час, още по-добре, ако заниманията се провеждат на празен стомах..
3. Упражненията се препоръчват да се изпълняват в широки дрехи, които не ограничават движенията..
4. Необходимо е да се гарантира, че мускулите на ръцете, врата, гърдите не се напрягат по време на упражнението..
Упражнения за дихателна гимнастика
1. Сняг.
Детето е поканено да духа върху памучна вата, малки парчета хартия, пух и по този начин да превърне обикновена стая в заснежена гора. Устните на детето трябва да бъдат заоблени и леко удължени напред. Когато изпълнявате това упражнение, препоръчително е да не издувате бузите си..
2. Кораби.
Напълнете легенчето с вода и научете детето си как да духа върху леки предмети в басейна, като лодки. Можете да организирате състезание: чиято лодка отплава по-далеч. За тези цели е много добре да използвате пластмасови яйца от „по-добри изненади“ или опаковки от калъфи за обувки, издадени от машини.
3. Футбол.
Изградете порта от конструктор или друг материал, вземете топка за пинг-понг или друга лека топка. И играйте футбол с детето си. Детето трябва да духа върху топката, опитвайки се да я забие в портата. Можете да вземете две топки и да играете играта "Кой е по-бърз".
4. Насипни.
Вземете две пластмасови прозрачни чаши. Налейте много вода в едната, почти до ръба, и налейте малко в другата. Насърчавайте детето си да играе балон с коктейлните сламки. За да направите това, в чаша, в която трябва да се издуха много вода през тръбата, и в чаша, където има малко вода, можете да духате силно. Задачата на детето е да играе "Бул-Булки", за да не разлее вода. Не забравяйте да насочите вниманието на детето към думите: слаб, силен, много, малко. Тази игра може да се използва и за засилване на познанията за цветовете. За целта вземете многоцветни чаши и тръбички и поканете детето да духа в зелената чаша през зелената тръба и т.н..
5. Магически мехурчета.
Поканете детето си да играе с мехурчета. Той може да издухва сапунени мехурчета сам, но ако не може да издуха или не иска да практикува, тогава вие издухвате мехурчета, насочвайки ги към детето. Това насърчава детето да духа върху мехурчетата, за да предотврати падането им в него..
6. Тръбата.
Поканете детето да протегне тесен език напред, леко докосвайки върха на езика до стъклен флакон (всеки стъклен флакон с лекарства, витамини, йод, парфюм ще направи; шията на флакона не трябва да е широка). Издухайте въздух върху върха на езика, така че балонът да свири като тръба.
7. Хармоника.
Поканете детето си да стане музикант, оставете го да свири на хармоника. В същото време вашата задача не е да го научите да свири, следователно не обръщайте внимание на мелодията. Важно е детето да диша въздух през хармониката и да издишва в нея..
8. Магазин за цветя.
Поканете детето си да вдиша дълбоко бавно през носа, помирисвайки въображаемо цвете, за да избере най-ароматното цвете за баба или мама. Можете да използвате различни ароматни сашета за тази игра, но те не трябва да имат силни миризми, не трябва да са прашни и не трябва да се доближават прекалено близо до носа ви..
9. Свещ.
Купете големи многоцветни свещи и играйте с тях. Запалвате свещи и молите детето да духа върху синя свещ, след това жълта свещ и т.н. Трябва да духате бавно, вдишването не трябва да бъде шумно, не трябва да издувате бузите си. Първо, свещта може да се приближи до детето, след това постепенно да я извадите.
10. Косачки.
Това упражнение може да се изпълни под звуците на марш: вдишайте и „издърпайте косата“ отстрани за слаб ритъм на мелодията, издишайте и „размахайте косата“ за силен ритъм..

Артикулационна гимнастика при хора с дизартрия

Дизартрията се характеризира с нарушения в произношението на звуците, придружени от недостатъчно развитие на фината моторика. Причината за възникването му е в поражението на областите на мозъка, отговорни за изграждането на речта.

Упражненията за дизартрия помагат за премахване на незначителни отклонения от нормата и подобряват състоянието на пациента до приемливо ниво при тежко протичане на заболяването.

Артикулационната гимнастика с дизартрия е основният начин за коригиране на речевия апарат. Логоритмичният метод е безопасен и може да се използва както под ръководството на специалист, така и самостоятелно у дома.

  • Характерни признаци на заболяването
  • Класификация на упражненията
  • Правила за упражнения

Характерни признаци на заболяването

Патологията е придружена от нарушения на движенията на артикулационния апарат: повишен мускулен тонус, спазъм на устните и обездвижване на езика. Нарушаването на произношението на звуците се проявява чрез пропускането или замяната им, речевата активност намалява. Дизартрията изкривява речевото дишане: то става периодично и учестено. Появяват се тембърът на гласа, интонационните промени, монотонността и нечетливостта. В същото време при наличие на съпътстващи лезии на нервната система пациентите губят интерес към познаването на света около тях. Възрастните пациенти ограничават контактите с обществото, оттегляйки се в себе си.

Класификацията на дизартрията се основава на локализацията на лезията в областта на мозъка. Различават се булбарна, мозъчна, кортикална, хиперкинетична, паркинсонова, екстрапирамидна, изтрита, студена форми на заболяването. Всеки от тях се характеризира със свои симптоми (нарушено преглъщане, тиха реч, пренареждане на срички, нос и монотонност). Съответно, ходът на терапията и прогнозата за състоянието на пациента е различен във всеки отделен случай..

Студените и изтрити форми на дизартрия се поддават най-добре на корекция, въпреки че диагнозата им често е трудна. След завършване на курс на лечение (от една година), децата могат да учат в общообразователно училище със своите връстници. Булбарна и псевдобулбарна дизартрия причинява необратими промени, които могат да продължат цял ​​живот. Също така прогнозата за хода на заболяването зависи от търсените причини, които са го причинили. При органично увреждане на централната нервна система мускулната подвижност не е много ограничена. Ако причините са свързани с периода на бременността или новороденото, проявите на дефекта са по-изразени и изискват продължителна терапия.

Функции на упражненията за речевия апарат при отклонения от нормата:

  • разработване на правилните движения за задаване на звуци;
  • формиране на фонема;
  • регулиране на позицията на езика, устните по време на разговор;
  • нормализиране на актовете на вдишване и издишване;
  • подобрение на гласа.

Класовете са безопасни и могат да се провеждат при всяко разстройство на говора, независимо от причината за патологията.

Класификация на упражненията

За всяка форма на заболяването комплексът се съставя индивидуално. Той е избран от логопед, въз основа на клиничните прояви на патологията, естеството на увреждането, възрастта на пациента.

Има индикации и препоръки за всеки от видовете гимнастика:

  • Пасивна гимнастика - използва се за ограничаване на подвижността в мускулите. Урокът се изпълнява едностранно от учителя. Той действа върху органите на речта с помощта на специални устройства (логопедична сонда, пръчки, шпатула). След подобряване на тонуса на езика пациентът ще може самостоятелно да изпълнява някои задачи. Тъй като се активират различни двигателни мускули, те преминават към друга форма на терапия, за да развият други умения.
  • Индикациите за активна форма на гимнастика са положителна динамика от предишни упражнения и малка степен на увреждане. Урокът е структуриран по този начин: учителят показва, а детето повтаря. За да тренира мускули, му се предлага да държи различни предмети между устните си..

Предимството на този метод на терапия е комплексният ефект върху организма. Гимнастиката е ефективна за тихата и неясна реч, с нейна помощ те развиват фината моторика. С продължителни и систематични сесии децата ще могат да продължат да учат в средно образование.

Ефективността на артикулационната терапия се състои в премахване на мускулния спазъм, повишаване на тонуса, настройване на силата на гласа, подобряване на кръвоснабдяването в органите на речевия апарат, коригиране на произношението на звуците, възстановяване на мускулите на езика и лицето. На първо място, логопед работи за подобряване на яснотата на звуците и подобряване на произношението на думите. При системното провеждане на сеанси се отбелязва цялостно подобряване на състоянието на пациента.

Упражненията за дизартрия при деца се изпълняват по игрив начин, за да се постигне максимална концентрация на бебето. Освен това по този начин той се уморява по-малко..

В резултат на това правилното произношение става автоматично, скоростта и амплитудата на движенията на мускулите на устата се увеличават. Детето бързо преминава от едно занимание към друго.

Правила за упражнения

За да постигнете траен положителен ефект, трябва да посещавате часове и да учите у дома всеки ден. Продължителността на една сесия не трябва да надвишава 5 минути, така че детето да не губи бдителност и интерес. С напредването трябва да се увеличи трудността на упражнението, това тренира мускулите на органите. Не можете да добавяте няколко нови упражнения едновременно, само едно движение.

По време на гимнастика учителят трябва да седи пред бебето; изпълнението на елементите пред огледалото ще ускори процеса на запаметяване. В началото на процедурата се изисква загряване на устните. Тъй като дизартриите говорят на порции, при вдишване или издишване, специално внимание се обръща на дихателните упражнения.

Ако бебето не успее, трябва да проявите търпение. Не можете да го критикувате, но похвалите, напротив, трябва дори за малки постижения. Как да наградите дете? По същия игрив начин можете да му покажете, че езикът му вече е станал широк, например.

Правилното произношение на звуците възниква в резултат на изпълнението на сложен двигателен комплекс. Артикулацията се формира с език, устни, меко небце. Това включва дъвчене, преглъщане и лицеви мускули. Логопедичната гимнастика се състои от упражнения за органи и мускули на лицето, устната кухина.

Упражненията се извършват 3-4 пъти на ден в продължение на 3 до 5 минути. Не преподавайте на детето си повече от две задачи наведнъж..

  • имитация на кашлица с изпъкнал език;
  • отпийте няколко глътки течност с малки движения;
  • с притиснат нос, издуйте бузите си една по една;
  • подсвирване и мътене;
  • задачата на съпротивата е да притисне детето към тила, то трябва да наклони главата си в обратна посока;
  • повторете гласния звук "Y";
  • ясно и бавно се произнася: "K", "G", "T", "D";

Интересно! Ако детето не е в състояние да изпълни някаква задача, например, изкара езика си, за да оближе устната си, можете да го намажете с любимото си лакомство.

Пасивната гимнастика се състои в разтягане на устните, както при усмивка, и фиксиране на мимиките. Можете да ги затворите и да ги съберете в епруветка. Тези упражнения имат смешни и приказни имена. Например „Жаба“ - дете широко разтваря уста в усмивка, излагайки зъбите си. "Слон" (устните са извадени, сякаш произнасят звука "U"):

Имитирам слон: издърпвам устните си с хобота,

И сега ги освобождавам и ги връщам на мястото им.

Представянето на проблема под формата на стих улеснява детето да го възприеме. Тези две упражнения могат да се редуват. „Люлка“ - отворете устата си и поставете езика си на свой ред зад горните и долните зъби. В този случай брадичката остава неподвижна. „Гледайте“ - достигнете с върха на езика до противоположните ъгли на устата. "Шпатула" - за отпускане на езика и поставянето му на долната устна за 5-10 секунди. Изпълнявайки задачата "Игла", трябва да стърчите остър език колкото е възможно повече. Всяка от задачите е предназначена да коригира определена група звуци: гласни, съскащи, "rr".

По време на статични упражнения детето се моли да седне с широко отворена уста, да поддържа горното небце с език и да прави упражнения за мускулна съпротива. Когато коригира артикулацията, пациентът трябва да е в удобно положение, тялото да е отпуснато. Не забравяйте да изпълнявате дихателни упражнения, за да нормализирате скоростта на речта.

Движенията трябва да са симетрични от лявата и дясната страна на лицето.

Основната задача е да се премахне напрежението в движенията на артикулационните органи. В бъдеще учителите се стремят към автоматизация и координация на движенията.

Паралелно с тези упражнения се намалява напрежението на органите на устната кухина. За тази цел пред огледалото на детето се показва разликата между мекия и твърдия език. В спокойно състояние е широко, в напрегнато тясно и остро.

За да активира гласните струни, на пациента е позволено да усеща ларинкса, докато произнася фрази. Той трябва да усети вибрацията, тъй като гърдите резонират. Полезни ще са уроците по пеене, по време на които дишането се изравнява и силата на звука на гласа се нормализира.

Комплексът от артикулационна гимнастика при дизартрия се избира индивидуално за всеки пациент от невролог и логопед. За да се получи положителен резултат, лечението трябва да бъде цялостно. Голямо влияние върху състоянието на пациента оказват непосредственото обкръжение, безразличието на родителите и роднините. Продължителността на курса може да е различна, но дори при липса на изразена динамика е необходимо да се подкрепя детето, като му се предоставя психологическа помощ.

Артикулационни упражнения за дизартрия: полезни упражнения

Упражненията за дизартрия помагат за премахване на незначителни отклонения от нормата и подобряват състоянието на пациента до приемливо ниво при тежко протичане на заболяването.

Артикулационната гимнастика с дизартрия е основният начин за коригиране на речевия апарат. Логоритмичният метод е безопасен и може да се използва както под ръководството на специалист, така и самостоятелно у дома.

Форми на заболяването

Формата на дизартрия зависи от мястото и степента на увреждане на нервната система. Основни видове:

  • подкоркови и кортикални;
  • малкия мозък;
  • изтрита форма;
  • псевдобулбарна;
  • смесени.

Изтритата форма е най-лесна за лечение. Той е по-често срещан от други, но е труден за диагностициране. Понякога експертите бъркат изтритата форма на дизартрия с дислалия - нарушение на дикцията с нормална инервация на речевия апарат. Междувременно изтритата форма изисква същите координирани действия на всички специалисти, като другите видове дизартрия..

Дизартрия симптоми

На първо място, при дизартрията, речта става неясна, неясна и неразбираема. Това се дължи на недостатъчно взаимодействие на централната нервна система с артикулационната и дихателната мускулатура..

Ако разгледаме симптомите по-подробно, тогава при дизартрия се развиват следните нарушения в зависимост от вида и тежестта на заболяването:

  1. Артикулационни двигателни нарушения: повишен мускулен тонус на устните, езика, лицето и шията; компресия на устните; обездвижване на езика; неволно отваряне на устата и лигавене.
  2. Неправилно произношение: пропуска и променя звуците; неясна и бавна реч; намалена речева активност; пълна липса на звуково произношение.
  3. Увреждане на речевото дишане: намалено издишване; повишена честота и краткосрочно прекъсване на дишането.
  4. Изкривяване на гласа: гласът става тих, слаб; тембърът се променя; грешна интонация; монотонен.

Дизартрията се проявява не само с речеви нарушения, понякога ходът на заболяването може да бъде придружен от нарушения на дъвченето, преглъщането, смученето, безразличие към околния свят, липса на интерес към нова информация

Подготовка за уроци

Преди да започнете да работите по артикулация, трябва да преминете през първоначално назначение на логопед. След работа с детето, логопедът пише придружаваща бележка до невролога, в която описва тонуса на цялата мускулатура на лицето, произношението на звука, мимиката, позицията на езика с полуотворена уста и т.н..

Въз основа на тази бележка и собствения си преглед на детето невролог може да предпише лекарства от следните групи:

  • лекарства, които подобряват метаболизма;
  • средства за подобряване на мозъчната циркулация;
  • витаминни и минерални комплекси;
  • лекарства за припадъци;
  • диуретици, в допълнение към тях - калий;
  • антипсихотици;
  • абсорбиращи се лекарства.

Използва се и физиотерапия - електрофореза, термоапликация.

В допълнение към медикаментозното лечение е необходимо да се осигури на детето добър режим, превключване между различни видове дейности, физическо възпитание, ЛФК.

Също така, детето ще бъде много полезно различни упражнения за развитие на двигателни умения, класове за подобряване на вниманието и паметта, разширяване на речника. Много е важно да работите върху дишането, да научите бебето на правилния ред на вдишване и издишване при говорене..

Кой лекува дизартрия

За да коригирате ситуацията, трябва да се свържете с двама специалисти - невролог и логопед-дефектолог. Точна оценка на състоянието може да се определи само след задълбочен преглед и събиране на анамнеза.

Коригиращите мерки също се провеждат в две посоки - неврологична и логопедична терапия. Интегрираният подход включва методи като:

  • Медикаментозна терапия.
  • Физиотерапия.
  • Физиотерапия.
  • Логопедични занимания.

Пасивни упражнения

Пасивната артикулационна гимнастика при дизартрия при деца се извършва след масаж. От страна на детето не се изискват действия: всички манипулации се извършват от логопед. В процеса на пасивна гимнастика се развиват функциите на мускулите, които преди това не са участвали в работата. Движенията на мускулни групи, участвали преди това в процеса на говорене, се подобряват и се довеждат до автоматизъм. Под въздействието на пасивните упражнения се формират нови модели на движения на речевите органи. Всичко това допринася за развитието на доброволни движения на речевите мускули и в крайна сметка за по-голяма яснота на речта..

Упражнения за езика:

  1. Езикът се отстранява от устата, след което се връща към него.
  2. Езикът се издига и пада назад.
  3. Езикът се простира до брадичката.
  4. Езикът достига до носа.
  5. Езикът се изпъва и прибира надясно, след това наляво.
  6. Езикът потъва до дъното на устата.
  7. Върхът на езика докосва небцето.
  8. Леко поклащане на езика наляво и надясно.

Упражнения за устни:

  1. Горната устна е леко притисната с върховете на пръстите.
  2. По същия начин, по-ниската.
  3. Устните се събират в епруветка.
  4. Устните се разтягат с пръсти, поставени в ъглите на устата.
  5. Горната устна се издига до носа.
  6. Долната устна пада до брадичката.
  7. Устни напълно затворени.
  8. Поставете ъглите на устата с пръсти в положение, за да произнесете всяка гласна.

По време на пасивната гимнастика инструкторът призовава детето за всяко действие, например: „Сега устните ви са издърпани в тръба“. Детето наблюдава процеса, гледайки се в огледалото. Всяко упражнение се изпълнява 3-5 пъти.

След пасивна гимнастика се препоръчва да се направят малко активно-пасивни упражнения, така че преходът към активната част да става постепенно.

Симптоми

Важно е незабавно да откриете нарушения на говора и да предприемете действия за подобряване на вашето благосъстояние. За да можете своевременно да разпознаете болестта, ще трябва да запомните основните й симптоми. Има много от тях, докато повечето от тях се наблюдават при деца..

Признаци:

  • Проблеми с произношението на звуци. Децата ги изкривяват и изкривяват. Отначало само родителите могат да разберат речта им, докато с развитието на болестта дори мама и татко могат да загубят тази способност..
  • Трудност при изучаването на писмен език. Ако детето преди това не е усвоило това умение, тогава често възникват проблеми с това..
  • Детето е трудно да дъвче и поглъща храна. Това се дължи на факта, че има слабост на лицевите мускули.
  • Влошаване на гласовата функция. Интонацията, ритъмът и темпото на речта могат да се променят. Освен това това може да се случи както внезапно, така и постепенно. Например, едно дете може да започне да говори тихо..
  • Неразвитост на грубата и фина моторика. Дете може да скача тежко на единия крак, да изрязва хартиени фигури, да завързва обувки и да закопчава копчета..

Симптомите могат да се различават в зависимост от това каква форма на заболяването има човекът. Поради тази причина признаците могат да се променят, но наличието на поне един от тях показва, че човек има значителни речеви проблеми. Затова ще трябва да посетите лекар, за да бъдете диагностицирани и да започнете лечение..

В допълнение към стандартните методи на терапия, за детето се препоръчва артикулационна гимнастика. С негова помощ ще бъде възможно значително да се подобри произношението на звуците, ако тренирате редовно.

Активно упражнение

Първо загрейте. Детето наблюдава как възрастният изпълнява упражнението и повтаря пред огледалото.

  1. Гримаса на изненада. Трябва да изгледате очи и да повдигнете силно веждите си. Ако детето не е в състояние да изпълни задачата, можете да му помогнете, като леко издърпате кожата на челото нагоре с пръсти..
  2. Бързо често мигане.
  3. Надуване на бузите. Първо надуваме едната, после втората, после и двете наведнъж.
  4. Алтернативно подуване на устните. Духаме ту под горната устна, ту под долната устна.

След загряването пристъпваме директно към тренировка на мускулите на устната кухина.

  1. Издърпайте езика напред, опитайте се да го направите мек и разпространен.
  2. Навиваме езика с тръба.
  3. Оближете контура на устните с върха на езика си.
  4. Опъваме върха на езика към носа, след това към брадичката.
  5. Дрънкаме с език.
  6. Усмихваме се така, че да се виждат колкото се може повече зъби.
  7. Съберете устните си.
  8. Редуваме "лулата" и широка усмивка от предишните две упражнения.
  9. Преместете долната челюст напред-назад, наляво и надясно.

В допълнение към класовете директно с логопед, можете да включите прости упражнения в ежедневието на бебето.

  1. Облизвайки чинията. Детето не си помага с ръце.
  2. Парче близалка, поставено между бузата и зъбите, стимулира езика да се премести встрани.
  3. Смазването на долната устна със сладко обучава движението на езика към устните.
  4. Дъвченето на твърди зеленчуци, нарязани на ленти и кори за хляб е полезно.

Опции за упражнения

Логопедичната терапия трябва да се извършва редовно, дори у дома. В тази ситуация могат да се постигнат наистина впечатляващи резултати. Трябва да се помнят полезни упражнения, които ще подобрят състоянието на пациента..

Различни упражнения:

  • Трябва да опънете устните си с ръце, така че да заемат позицията на усмивка. В този случай те трябва да бъдат фиксирани за няколко секунди. Също така ще трябва да затворите силно устните си и да пресъздадете позицията, необходима за произношението на конкретни звуци, като „O“, „U“, „E“ и други..
  • Трябва да кашляте с отворена уста и по време на нея трябва да изплезите езика си. Също така е необходимо бавно да поглъщате водата, както и да я държите в устата и да симулирате процеса на изплакване. Трябва да се опитате ясно и бавно да произнасяте различни звуци, например "K", "G", "T" и "D". Това са добри упражнения за загряване на гърлото и небцето..
  • За детето ще бъде полезно самостоятелно да издърпа устните в тръба, както и да държи устата отворена, така че зъбите да се виждат. Освен това бебето трябва самостоятелно да се опита да разтегне устните си в усмивка, докато специалистът ще го подкрепи минимално в това. Това са добри статистически упражнения, които ще подобрят вашата реч..

Дизартрията е от различни видове: псевдобулбарна, смесена, кортикална и др. За всички видове заболявания е полезно да се прави логопедичен масаж и упражнения.

Точната схема на гимнастика трябва да бъде разработена въз основа на индивидуалните характеристики на детето. В този случай ще можете да постигнете най-добрия резултат, ако тренирате редовно. Разбира се, това не е единствената терапия, която ще трябва да се използва. Само цялостен режим на лечение ще ви позволи да постигнете най-положителния резултат.

Предпазни мерки

При стоматит, херпес, инфекциозни заболявания трябва да си вземете почивка от класовете, докато се възстановите.

Можете да го направите от втората година от живота, тоест от момента, в който бебето започне да говори с изречения и можете да видите дали трябва да започне да прави медицинска гимнастика или не. Понякога трябва да се правят гимнастически упражнения за развитие на речта във всеки случай, например, ако детето има церебрална парализа (церебрална парализа).

За бебета под 3 години продължителността на логопедичния масаж не трябва да надвишава 10 минути, от 3 до 7 години - 15 минути. Деца над 7 години могат да бъдат ангажирани за 25 минути.

Дизартрия и нейните причини. Какво е корекция на речевите нарушения

Изкривяванията на говора, причинени от увреждане на централния отдел на речевия и двигателен апарат и отказ на инервацията на мускулите на артикулационния апарат, се наричат ​​дизартрия. Неговата проява е свързана със заболявания като церебрална парализа, менингит, енцефалит, невросифилис, инсулт, гноен отит на средното ухо, неопластични новообразувания на мозъка, множествена склероза, миастения гравис, церебрална атеросклероза, олигофрения.

За да се коригира речта, да се отслабят симптомите на нейното изкривяване и да се ускори преодоляването на речевите нарушения, се извършва корективна работа.

Друг източник на развитие на дизартрия е прехвърлянето на органично увреждане на мозъка от детето в утробата, по време на раждането или в ранна възраст. Такива увреждания могат да бъдат резултат от енцефалит, родова травма, тумори и интоксикация. В резултат на това се развива псевдобулбарна дизартрия, изразена с нарушения на общата и речева моторика. Важна роля играе корекцията на псевдобулбарна дизартрия от логопед, която включва масаж на речевите органи, гимнастика, произношение, регулиране на гласа и речевото дишане.

Цели и резултати от уроците

Артикулационната гимнастика не само развива коректността на речта и допринася за формулирането на звуци, но има редица други полезни ефекти:

  • отпуска мускулите, участващи в производството на звук, облекчава хипертоничността от тях;
  • развива скоростта и силата на мускулните контракции;
  • учи ви да превключвате от едно упражнение на друго;
  • помага на детето да се научи да изпълнява сложни движения.

Колко бързо се появява ефектът от артикулационната гимнастика зависи от тежестта на заболяването, довело до дизартрия. С редовни упражнения и следвайки всички препоръки на лекарите, ще постигнете резултата под формата на ясна разбираема реч.

Работата на логопед-дефектолог с дизартрия

В този случай логопедът-дефектолог получава отговорната роля на коректора на съществуващите нарушения в речта на детето. Много е важно родителите да бъдат третирани с разбиране за необходимостта от редовни класове и задължителни домашни.

При правилния подход прогнозата за изтрита форма на дизартрия е най-благоприятна. Детето е напълно способно да овладее правилната реч и ще може успешно да учи в училище.

Какво е включено в класовете:

  1. Артикулационна гимнастика. Необходимо е, за да се "научи" езикът да заеме правилното място при произнасянето на определен звук.
  2. Упражнения за развиване на правилно речево дишане.
  3. Развитие на фината моторика. Широко известно е, че колкото по-добра е координацията на пръстите, толкова по-бързо се формира правилната реч..
  4. Формиране на пространствена ориентация.
  5. Логопедичен масаж на езика. Дори поради малки мозъчни лезии, много деца имат нарушения на тонуса на артикулационния апарат. Специален масаж помага за облекчаване на прекомерния тонус или, обратно, за укрепване на желаните мускули.
  6. Задаване на правилното произношение на звуците.

Психологическа подкрепа за дизартрия

Състоянието след инсулт е тежък стрес за хора, които са претърпели мозъчна атака и, както знаете, стресът значително влошава проблемите. През този период пациентът, както никога досега, се нуждае от спокойствието и грижите на другите, но в същото време те не трябва да демонстрират неговата малоценност, физическо и психическо заболяване. В случай на нарушения на речта, роднини и приятели трябва да се опитват да изслушват внимателно пациента, да не го прекъсват и да не завършват фрази за него.

В клиниката за рехабилитация на болница Юсупов работят висококвалифицирани опитни психолози, които оказват психологическа подкрепа както на самия пациент, така и на близките, които се грижат за него. Съветите и препоръките на нашите психолози помагат значително да подобрят емоционалното състояние на пациентите и да ги настроят към положителни резултати.

Възстановяването на речевата функция на пациентите след инсулти в болница Юсупов се занимава не само с основните наблюдатели специалисти - невролози, но и логопеди, физиотерапевти, психолози. Програмата за рехабилитация се съставя индивидуално за всеки пациент, като се отчита общото му състояние, съпътстващи заболявания и тежестта на речевите нарушения.

Мерките за рехабилитация се извършват с помощта на най-новите медицински техники, доказали своята ефективност в световната практика.

Благодарение на високия професионализъм на нашите специалисти, модерното оборудване на клиниката за рехабилитация на болница Юсупов, както и тясното взаимодействие с роднини и приятели, възстановяването на пациенти, претърпели инсулт, усложнен от нарушение на говора, става за кратко време.

Екатерина Дмитриевна Абрамова

Невролог, ръководител на клиниката за хронична болка

Препоръки за провеждане на часове

Правилното произнасяне на звуци изглежда просто упражнение. Дете с нарушени двигателни функции на езика, устните, бузите не е в състояние да направи това лесно. Дисфункция на органите, тяхната неподвижност пречи. Артикулационната гимнастика е насочена към трениране на речевите мускули, изработване на специфичните позиции на всички елементи на апарата, затвърждаване на умението за ясно говорене.

За да се направят логопедичните класове с използване на гимнастика по-ефективни, не може да се направи без препоръките на професионалисти:

  1. Необходимо е да практикувате 3-4 пъти дневно по 5 минути, така че умението да се затвърди старателно. В началния етап на корекция предлагайте на предучилищна възраст не повече от 3 различни упражнения на ден.
  2. Една задача се изпълнява 5-7 пъти.
  3. Задържане на позата за 10-15 секунди.
  4. Когато правите план на урока, следвайте правилото: от просто до трудно.
  5. Започнете урока си с упражнения за устни, след това тренирайте устните, бузите и езика.
  6. Използвайте огледало, така че детето да може да види лицето си в отражението и да контролира самостоятелно задачите.
  7. По време на урока детето трябва да седи с изправен гръб, отпуснати крайници..
  8. Преминете към нови упражнения, след като преработите вече предложения материал. В случай на затруднение е по-добре да спрете и допълнително да повторите лошо усвоените пози на органите.
  9. Прекарвайте часовете по игрив начин, емоционално. За да окажете морален натиск върху хлапето, не можете да го принуждавате да практикува.

Артикулационните упражнения от класически тип са подходящи за корективна работа с деца в предучилищна възраст с диагноза изтрита дизартрия. Но специално внимание в такива класове трябва да се обърне на организацията на кинетичната основа на движение (усещания).

Комплектът от упражнения за корекция на дизартрия включва няколко блока. Това е тренировка на устни, бузи и устни едновременно, както и задачи за работа с долната челюст. Наборът от игри за речеви мускули за всеки блок от урока естествено ще бъде различен.

Логопедичен ритъм при дизартрия

Сред различните терапевтични и коригиращи техники за дизартрия е логопедичният ритъм. Логоритмиката при дизартрия е важна, тъй като двигателните умения са тясно свързани с речта. Движенията с музикален съпровод и текст допринасят за тренирането на мозъчната дейност и бдителността на нервните процеси. Децата възприемат музикалния съпровод много положително, те са готови да играят и да изразяват емоциите си.

Изпълнявайки задачи по музика, човек трябва да вземе предвид ритъма, да наблюдава амплитудата и темпото на упражненията.

Целите на провеждането на ритмиката на лого са следните:

  • ритмично развитие;
  • откриване на ритмични рефлекси;
  • тренирайте тялото да реагира на акустични и визуални стимули;
  • балансира работата на нервната система;
  • коригирайте грешните и ненужни движения на тялото.

Заниманията се провеждат индивидуално или в група, възможни са и независими класове.

Упражнения за долна челюст

Задачите за долната челюст помагат за развитието на подвижността на артикулационния апарат. Препоръчително е да изпълнявате упражненията в бавно темпо, като напрягате мускулите на лицето. Ако трябва да произнесете гласни, произнасяйте ги с ударение ясно. Първоначално помогнете на детето си, като броите на глас, за да поддържате позата за точното време..

Пиленце

Преди да започнете заданието, договорете с детето за бързо темпо на работа, направете упражнението с добро темпо.

Детето трябва да отвори широко уста, издърпвайки ъглите на устните си. Не можете да стърчите езика. След задържане на позицията долната челюст бързо се затваря.

Акула

Основна цел: отработване на движението на челюстите в различни посоки. Първо устата се отваря, след това челюстта се движи според плана: надясно - връща се на мястото си - наляво - надолу - напред - нагоре (устата е затворена, устните са затворени). Не трябва да се правят резки движения, за да се избегнат изкълчвания и наранявания. Ритъмът на заданието се отчита от учителя.

Маймуна

Устата трябва да бъде отворена възможно най-много, издърпайте долната челюст към гърдите. Езикът придърпва едновременно брадичката.

Упражнения за устни и бузи

Целта на този блок упражнения е да тонизира мускулите на устните и бузите едновременно, да нормализира изтичането на кръв от артикулационните органи. Преди да започнете задачите, препоръчително е да разтриете бузите си с език отвътре, да хапете, да потупвате дланите си по външната страна на лицето.

Добре нахранен хамстер

Детето надува двете бузи, след това последователно всяка и задържа позата за 10-15 секунди.

Гладен хамстер

Предучилищното дръпва силно бузите си навътре. Сит и гладен хамстер може да се редува.

Пукащи мехурчета

Хлапето надува двете бузи едновременно, забавя позата за 5 секунди. След това ги плесва с пръсти и рязко издухва въздух..

Причините за дизартрия

Дизартрията възниква, когато определена област на мозъка е повредена, което може да бъде следствие от мозъчен мозък или мозъчен стволов инсулт. При дизартрия се нарушава подвижността на артикулационните органи: устни, небце, език, в резултат на което речта на пациента става неясна, глуха и летаргична, нечленоразделна или напълно отсъстваща.

Най-често развитието на това състояние е свързано с парализа на една или друга гласова струна - с парализа на дясната страна, дясната гласова струна не се затваря напълно, с парализа на лявата страна, съответно на лявата гласова струна.

Класификация на дизартрията

В съответствие с локализацията на лезията, дизартрията може да бъде от няколко вида:

  • булбарна (паретична) - засягат се ядрата на черепните нерви в продълговатия мозък;
  • псевдобулбарна - засегнати са кортикално-ядрените пътища;
  • екстрапирамидни (подкоркови) - засягат се подкорковите ядра на мозъка;
  • малкия мозък - малкият мозък и неговите пътища са засегнати;
  • кортикални - увредени части на мозъчната кора;
  • аферентна кортикална;
  • еферентна кортикална;
  • изтрит - ако дизартричните разстройства на пациента са леки.

Стойността на логопедичния масаж при дизартрия

За потискане и премахване на признаци на дизартрия се извършва логопедичен масаж. По правило той се извършва преди началото на артикулационната и дихателната гимнастика и представлява комбинация от техники за механично въздействие върху различни части на лицето и тялото..

С този масаж можете да промените състоянието на мускулите, да създадете положителна кинестезия, необходима за правилното произношение..

Логопедичният масаж помага за решаването на редица проблеми и изпълнява следните задачи:

  • регулиране на мускулния тонус, премахване на хипертоничността в мимическите и артикулационни мускули;
  • избавяне от патологични симптоми (хиперкинеза, синкинеза, отклонение и др.);
  • насърчаване на положителната кинестезия;
  • подобряване на артикулационните движения;
  • повишени мускулни контракции;
  • съживяване на фините диференцирани движения на речевите органи.